【摘 要】
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为了整合关于我国小学教师心理健康状况调查结果,分析导致调查差异的研究特征效应,本文作者对1995~2012年发表的35篇论文(共36个独立样本),采用90项症状自评量表(SCL-90)的原
【基金项目】
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国家自然科学基金(批准号:31100760),辽宁省教育厅人文社科一般项目(批准号:W2013160).
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为了整合关于我国小学教师心理健康状况调查结果,分析导致调查差异的研究特征效应,本文作者对1995~2012年发表的35篇论文(共36个独立样本),采用90项症状自评量表(SCL-90)的原始研究进行了元分析。样本总量为8400人。元分析结果显示,1) 除人际敏感因子外,其余8个因子的平均效应值均达到了中等效应以上(0.25 ≤ d ≤ 0.8),即我国小学教师的心理健康状况差于常模群体;2) 出版类型效应部分显著。与核心期刊论文和一般期刊论文相比,学位论文在人际关系、抑郁、焦虑等三个维度上报告了更高的得分
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