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摘 要：要做好高中班主任工作，就是要全心全意地为学生服务，协调好学生、家长、学校与老师之间的关系，以形成对学生培养教育过程中的相互配合与衔接，给学生提供和创造更适合他们提高学习效率和身心健康成长的条件和环境。本文所论证的观点就基于这样的思考。
关键词：提升；高中班主任；工作效能
由于高中班主任老师的工作既关系着学校整体性工作的开展，更关乎学生们的健康成长以及国家培养人才战略的有效实施，所以说这份辛苦性较强的工作具有十分重要的意义。但是，从当前的现实情况来看，这项工作还存在着较大的提升空间，以人为本以及对学生给予以尊重等理念还需要在工作中予以强化实现，促进班主任老师“大爱养成”的教育生态环境仍需大力夯实，为此，这就需要我们在总结以往的工作经验与教训中，进行认真的思索和探究，拿出一系列的可行办法及有效措施，来全力推进工作的开展，提高中学班主任老师的工作效率。
一、要把掌握情况作为第一基础
要把掌握情况作为第一基础，从而帮助班主任老师成为每名学生的贴心人，促进“无间隙”师生关系的建立：掌握住学生们的实际情况是应当讲求全面性和准确性的，所强调的全面性和准确性，就需要包括学生的自然情况、学习状况、家庭结构状况、思想表现情况、心理健康情况等几方面，总体要求班主任老师要对每个学生的综合情况做到心中有数，以此促进我们的班主任老师能够真正掌握到每个学生的缺点在哪里、优点是什么，能确实了解到每个学生为什么而困、因什么而感到烦心。因此，我们的班主任来时就需要在了解学生的情况上多下一份工夫，积极采取一些实际有效的办法。比如说，开展必要性的与学生家长的联系工作，进行有效的走访调查，展开课余时间的与学生的谈话交心活动，通过平时的认真观察，来对学生的情况进行收集及整理分析，确保情况的正是可靠。
把掌握到的每个学生全面而准确的情况作为工作的基础，秉着一视同仁的意识良知，在与学生的交流中施加一些富有情感的人文关怀，采取一些具有针对性的心理辅导，达到让学生们能够感受到来自于班主任老师亲情感召的良好的教育目的，为此也就会使我们班主任老师的工作让学生们从心底里接受与欢迎，并愿意配合老师的工作。
二、要努力成为学校与家庭之间的纽带与桥梁，对学生形成良好的教育衔接
对于学生的教育不仅是学校的义务，家长的作用也需要重视和调动，并形成学校与家长之间的教育共识、形成共同的教育目标。应当说望子成龙已经是每名家长的最大期盼，把学生教育成为国之栋梁也是学校的教育目标，但是目前的问题却是怀着美好愿景的家长与学校并不能形成有效的合力，致使学生在接受相关教育时会因此产生矛盾心理，为此，班主任老师的桥梁与纽带作用就显得尤为重要起来。因此，班主任老师就需要科学考量和有效思考如何展开与学生家长的沟通与协调。从目前的情况来看，每名班主任老师基本都已建立起了与学生家长之间的微信群、QQ社交网、亲情电话的便捷性的联络网络，形成了有效的联系状态，但是还是感觉联系中有卡顿问题，因此，要借助网络高度发展的现实，进一步构建“视频聊天室”，以形成“老师与学生家长的面对面”“零距离”沟通与协调。
虽然高度发达的科技足以支撑我们的教育工作，但是我们还需要继续强化“班主任老师家访”工作方式，建立必要的联系工作记事薄，让这样的一些具有历史价值和可靠成效的工作方法继续发光发热。
三、要把思想引领作为工作重点，让学生成为品性端庄的有道德、有理想的精神饱满者
作为高中班主任老师不但应当关心学生们是否守纪律、是否学习好等主要问题，更应当关心每名学生的思想教育。一方面要对普遍性的问题开展积极性的影响和引导，以使我们的学生在大是大非面前能够端正认识、保持定力，对于个别性的问题，要采取绝不放过的态度，让问题学生能够知道错误在哪、知道如何改正，确保我们的学生在思想上不滑坡、不偏离轨道，从而成为能够融入社会、融入生活，成为具有较强思想素质的正能量的青年学生。一方面要重视学生的心理健康，一是要做到教育的及时有效性，就是要在“明察秋毫”的基础上，对于学生所暴露出的问题，必须立马开出药方同时对症下药，并确保能够药到病除，以此不因为老师的迟疑而行成学生的终身痼疾，从而影响学生的健康发展；二是提高预防的先见性，也就是要拿出必要的时间，为学生们开展心理健康活动课、专家讲座辅导、心理咨询等必要性的帮助，让学生们能够获得较为系统的心理健康知识，得到有效的心理健康引导，从而为有效避免发生心理问题奠定坚实的意识基础；三是形成良好的价值引领，在开展常规性思想教育、心理矫治的基础上，要重视形成班级的共同价值取向，不仅要充分利用优秀传统文化、节日纪念日的积极干预，还要抓住社会大事件开展好主题教育，要鼓励学生们积极参与志愿者行动，一次形成学生们共同的价值追求。
四、要加强自设修养，让魅力老师成为影响学生们过好高中生活的“强磁场”
做一名有魅力有风度的知识长者，就能够让学生们在内心中折服、在情感上追随、在人生中效仿，所以，注重自身修养是极为重要的教育方法。
一是老师的言谈举止要和规矩。“师道尊严”讲求的就是老师的言谈举止要成为世之规范，无论是在着装、无论是在行为、文论是在言谈、无论是在为人处事，我们的老師都应当把规矩作为指南做到不越矩，让因此形成的教师人格魅力来引领学生们学习与效仿，并成为学生们的本质基因。
二是老师在学生面前的一举一动都应当包含教育内涵。教师传道受业解惑者，因此，在任何时候都不能忘记教育初心，这是教师的追求，更是教师应当秉持的责任，这符合教育的原意，更是对教育以及学生们的尊重，这是能够让学生们获得教育意义的最好影响。
三是老师的教育方式要让学生们喜闻乐见。让学生们能够听得懂、领会到、愿接受、促改变，这才是我们的教育效果，为此，我们的教育方法就显得尤为重要，学生们喜闻乐见就是我们必要的选择，因此，我们要多从学生的角度来分析问题解决问题，以促进更好地获得教育的效果。
关键词：提升；高中班主任；工作效能
由于高中班主任老师的工作既关系着学校整体性工作的开展，更关乎学生们的健康成长以及国家培养人才战略的有效实施，所以说这份辛苦性较强的工作具有十分重要的意义。但是，从当前的现实情况来看，这项工作还存在着较大的提升空间，以人为本以及对学生给予以尊重等理念还需要在工作中予以强化实现，促进班主任老师“大爱养成”的教育生态环境仍需大力夯实，为此，这就需要我们在总结以往的工作经验与教训中，进行认真的思索和探究，拿出一系列的可行办法及有效措施，来全力推进工作的开展，提高中学班主任老师的工作效率。
一、要把掌握情况作为第一基础
要把掌握情况作为第一基础，从而帮助班主任老师成为每名学生的贴心人，促进“无间隙”师生关系的建立：掌握住学生们的实际情况是应当讲求全面性和准确性的，所强调的全面性和准确性，就需要包括学生的自然情况、学习状况、家庭结构状况、思想表现情况、心理健康情况等几方面，总体要求班主任老师要对每个学生的综合情况做到心中有数，以此促进我们的班主任老师能够真正掌握到每个学生的缺点在哪里、优点是什么，能确实了解到每个学生为什么而困、因什么而感到烦心。因此，我们的班主任来时就需要在了解学生的情况上多下一份工夫，积极采取一些实际有效的办法。比如说，开展必要性的与学生家长的联系工作，进行有效的走访调查，展开课余时间的与学生的谈话交心活动，通过平时的认真观察，来对学生的情况进行收集及整理分析，确保情况的正是可靠。
把掌握到的每个学生全面而准确的情况作为工作的基础，秉着一视同仁的意识良知，在与学生的交流中施加一些富有情感的人文关怀，采取一些具有针对性的心理辅导，达到让学生们能够感受到来自于班主任老师亲情感召的良好的教育目的，为此也就会使我们班主任老师的工作让学生们从心底里接受与欢迎，并愿意配合老师的工作。
二、要努力成为学校与家庭之间的纽带与桥梁，对学生形成良好的教育衔接
对于学生的教育不仅是学校的义务，家长的作用也需要重视和调动，并形成学校与家长之间的教育共识、形成共同的教育目标。应当说望子成龙已经是每名家长的最大期盼，把学生教育成为国之栋梁也是学校的教育目标，但是目前的问题却是怀着美好愿景的家长与学校并不能形成有效的合力，致使学生在接受相关教育时会因此产生矛盾心理，为此，班主任老师的桥梁与纽带作用就显得尤为重要起来。因此，班主任老师就需要科学考量和有效思考如何展开与学生家长的沟通与协调。从目前的情况来看，每名班主任老师基本都已建立起了与学生家长之间的微信群、QQ社交网、亲情电话的便捷性的联络网络，形成了有效的联系状态，但是还是感觉联系中有卡顿问题，因此，要借助网络高度发展的现实，进一步构建“视频聊天室”，以形成“老师与学生家长的面对面”“零距离”沟通与协调。
虽然高度发达的科技足以支撑我们的教育工作，但是我们还需要继续强化“班主任老师家访”工作方式，建立必要的联系工作记事薄，让这样的一些具有历史价值和可靠成效的工作方法继续发光发热。
三、要把思想引领作为工作重点，让学生成为品性端庄的有道德、有理想的精神饱满者
作为高中班主任老师不但应当关心学生们是否守纪律、是否学习好等主要问题，更应当关心每名学生的思想教育。一方面要对普遍性的问题开展积极性的影响和引导，以使我们的学生在大是大非面前能够端正认识、保持定力，对于个别性的问题，要采取绝不放过的态度，让问题学生能够知道错误在哪、知道如何改正，确保我们的学生在思想上不滑坡、不偏离轨道，从而成为能够融入社会、融入生活，成为具有较强思想素质的正能量的青年学生。一方面要重视学生的心理健康，一是要做到教育的及时有效性，就是要在“明察秋毫”的基础上，对于学生所暴露出的问题，必须立马开出药方同时对症下药，并确保能够药到病除，以此不因为老师的迟疑而行成学生的终身痼疾，从而影响学生的健康发展；二是提高预防的先见性，也就是要拿出必要的时间，为学生们开展心理健康活动课、专家讲座辅导、心理咨询等必要性的帮助，让学生们能够获得较为系统的心理健康知识，得到有效的心理健康引导，从而为有效避免发生心理问题奠定坚实的意识基础；三是形成良好的价值引领，在开展常规性思想教育、心理矫治的基础上，要重视形成班级的共同价值取向，不仅要充分利用优秀传统文化、节日纪念日的积极干预，还要抓住社会大事件开展好主题教育，要鼓励学生们积极参与志愿者行动，一次形成学生们共同的价值追求。
四、要加强自设修养，让魅力老师成为影响学生们过好高中生活的“强磁场”
做一名有魅力有风度的知识长者，就能够让学生们在内心中折服、在情感上追随、在人生中效仿，所以，注重自身修养是极为重要的教育方法。
一是老师的言谈举止要和规矩。“师道尊严”讲求的就是老师的言谈举止要成为世之规范，无论是在着装、无论是在行为、文论是在言谈、无论是在为人处事，我们的老師都应当把规矩作为指南做到不越矩，让因此形成的教师人格魅力来引领学生们学习与效仿，并成为学生们的本质基因。
二是老师在学生面前的一举一动都应当包含教育内涵。教师传道受业解惑者，因此，在任何时候都不能忘记教育初心，这是教师的追求，更是教师应当秉持的责任，这符合教育的原意，更是对教育以及学生们的尊重，这是能够让学生们获得教育意义的最好影响。
三是老师的教育方式要让学生们喜闻乐见。让学生们能够听得懂、领会到、愿接受、促改变，这才是我们的教育效果，为此，我们的教育方法就显得尤为重要，学生们喜闻乐见就是我们必要的选择，因此，我们要多从学生的角度来分析问题解决问题，以促进更好地获得教育的效果。