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在新一轮的基础教育课程改革中，体验学习成为学生学习方式变革的重要课题。体验学习中体验既是一种活动，也是活动的结果。从认识论视角分析，体验学习具有双重认识论基础，是通过感知与领悟的辩证统一过程而产生有效的学习。
从认识论视角审视体验学习的认知机制
【摘 要】
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在新一轮的基础教育课程改革中，体验学习成为学生学习方式变革的重要课题。体验学习中体验既是一种活动，也是活动的结果。从认识论视角分析，体验学习具有双重认识论基础，是通过感
【机 构】
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南通大学教育科学学院
【出 处】
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南通大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年4期
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