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新时代,教育的首要任务是培养具有创新精神和创造才能的新型人才。因此,作文教学必须给学生更广阔的思维空间和想象空间,努力培养学生的创新意识、创造性思维。
一、叩开想象之门,为学生插上想象的翅膀
想象是创造的先导。没有想象,就没有创造。因此,作文教學要启发学生大胆想象,插上想象的翅膀。
1.引导学生自编童话、寓言或科幻作文
教学中,我们要注意引导学生编写童话或寓言故事。事实证明,孩子们笔下的童话世界是五彩斑斓的,《锅碗瓢盆交响曲》《文具盒里的对话》等等,让人感叹孩子们的想象力和创造力。同时,还要注意引导学生放飞想象,飞向宇宙,飞向大地深处,飞向海底世界……
2.引导学生写愿望作文
这种作文以“我想……”“我终于有了……”“我盼望……”等形式展开,表达心中的追求、愿望和理想。
3.写假想作文
作文教学中,为启迪学生的想象,引导学生发散思维,摒弃习惯性思路,我们可引导学生大胆进行假想。如《假如天上有两个太阳》《假如时间可以“倒流”》等。
二、开放课堂,激活创新思维
创新思维,是一种具有主动性、独创性的思维方式,作文教学要引导学生克服习惯思维的束缚,走出作文模式化的“俗套”。
1.设计新颖的创造性作文题目
在课堂上,要注意引导、鼓励学生想他人不敢想的,说他人不敢说的,做他人不敢做的,以此来培养学生的创造性。为此,我经常设计一些新颖的作文题目,如《21世纪的理想住房》《未来的智能衣服》《未来的学校》等,让学生围绕这些超越时空的主题去自由畅想,自由发挥。
2.提倡“一题多作”,培养学生思维的发散性
(1)变换题目,对同一件事,要求学生从不同的角度,拟出不同的题目进行写作;(2)一题多写,同一个题目,要求从不同的角度来表达;(3)改变思维结构,运用不同的写法来写。
3.打破传统方式,进行作文创新思维训练
为打破学生思维的“常规”,激活创造性思维的火花,我们还经常进行如下一些作文创新思维的训练:(1)按照某一故事情节进行扩写;(2)提供一个故事“开头”,进行续写;(3)按照规定的题目虚构故事等。
由此可见,学生创新意识的培养,作文素质的提高,渗透在我们作文教学的各个环节。我们教师必须转变观念,有创新意识,构建以学生为中心,以学生自主活动为基础的全新的教学模式,使作文教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而焕发作文教学的新活力。
(作者单位 河南省中牟县官渡路小学)
一、叩开想象之门,为学生插上想象的翅膀
想象是创造的先导。没有想象,就没有创造。因此,作文教學要启发学生大胆想象,插上想象的翅膀。
1.引导学生自编童话、寓言或科幻作文
教学中,我们要注意引导学生编写童话或寓言故事。事实证明,孩子们笔下的童话世界是五彩斑斓的,《锅碗瓢盆交响曲》《文具盒里的对话》等等,让人感叹孩子们的想象力和创造力。同时,还要注意引导学生放飞想象,飞向宇宙,飞向大地深处,飞向海底世界……
2.引导学生写愿望作文
这种作文以“我想……”“我终于有了……”“我盼望……”等形式展开,表达心中的追求、愿望和理想。
3.写假想作文
作文教学中,为启迪学生的想象,引导学生发散思维,摒弃习惯性思路,我们可引导学生大胆进行假想。如《假如天上有两个太阳》《假如时间可以“倒流”》等。
二、开放课堂,激活创新思维
创新思维,是一种具有主动性、独创性的思维方式,作文教学要引导学生克服习惯思维的束缚,走出作文模式化的“俗套”。
1.设计新颖的创造性作文题目
在课堂上,要注意引导、鼓励学生想他人不敢想的,说他人不敢说的,做他人不敢做的,以此来培养学生的创造性。为此,我经常设计一些新颖的作文题目,如《21世纪的理想住房》《未来的智能衣服》《未来的学校》等,让学生围绕这些超越时空的主题去自由畅想,自由发挥。
2.提倡“一题多作”,培养学生思维的发散性
(1)变换题目,对同一件事,要求学生从不同的角度,拟出不同的题目进行写作;(2)一题多写,同一个题目,要求从不同的角度来表达;(3)改变思维结构,运用不同的写法来写。
3.打破传统方式,进行作文创新思维训练
为打破学生思维的“常规”,激活创造性思维的火花,我们还经常进行如下一些作文创新思维的训练:(1)按照某一故事情节进行扩写;(2)提供一个故事“开头”,进行续写;(3)按照规定的题目虚构故事等。
由此可见,学生创新意识的培养,作文素质的提高,渗透在我们作文教学的各个环节。我们教师必须转变观念,有创新意识,构建以学生为中心,以学生自主活动为基础的全新的教学模式,使作文教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而焕发作文教学的新活力。
(作者单位 河南省中牟县官渡路小学)