【摘 要】
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人文心理学家罗杰斯指出:学习本身包括认识和情感两个方面.这就要求我们在传授某一知识、培养某一能力时,应注意使学生的知情意行各方面都能得到协调发展,因而,情感教育应该
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人文心理学家罗杰斯指出:学习本身包括认识和情感两个方面.这就要求我们在传授某一知识、培养某一能力时,应注意使学生的知情意行各方面都能得到协调发展,因而,情感教育应该成为数学学科教学目标中的一个重要组成部分.事实上,只要你在教学中注意发现和挖掘小学生的思维情感,使教学过程顺应小学生情感发展规律,你就能很好地驾驭课堂,取得良好的教学效果.下面谈谈几种做法.一、创设情境,诱发情感人的情感总是在一定的情境中产生的.在教学中,我们要注意创设出让学生感兴趣的心理环境,激起他们学习的热情.例如,教学《分数的大小比较》,
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