【摘 要】
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“双高计划”建设和职业教育提质培优行动计划为高职院校内涵发展提供了难得的契机,双高建设中的“人才培养模式创新”“课程教学资源建设”“教材与教法改革”“教师教学创新团队”等评价导向,对高职院校教学资源建设提出了更高的要求,本文着重探究如何做好数字化教学资源提质、促进产教资源融合和共享,知识共享概念的产生和共享资源平台的涌现,结合学界提出的资源众筹模式、平台模式等,提出了“互联网+”时代资源共享是创新教育的新形式,为高职院校教学发展和人才培养做好坚实的资源支撑.
【机 构】
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成都工贸职业技术学院,四川成都611737
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“双高计划”建设和职业教育提质培优行动计划为高职院校内涵发展提供了难得的契机,双高建设中的“人才培养模式创新”“课程教学资源建设”“教材与教法改革”“教师教学创新团队”等评价导向,对高职院校教学资源建设提出了更高的要求,本文着重探究如何做好数字化教学资源提质、促进产教资源融合和共享,知识共享概念的产生和共享资源平台的涌现,结合学界提出的资源众筹模式、平台模式等,提出了“互联网+”时代资源共享是创新教育的新形式,为高职院校教学发展和人才培养做好坚实的资源支撑.
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