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【摘要】随着社会现代化信息技术的进步，其影响领域已经越来越大，目前高校的舞蹈教学已经开始摒弃传统教学方式，引进了信息技术结合下的高效教学模式。本文深度剖析了信息技术支撑下的高校舞蹈教学的现状以及优势，提供了一些在高校舞蹈教学中能够增强信息技术应用的建议，同时希望微课的新兴教学模式能够得到各高校教师的重视，让教师努力提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高舞蹈教学质量，让舞蹈走进课堂，走入学生的生活。
【关键词】信息技术；微课翻转；高效学习；高校舞蹈教学
【中图分类号】G431 【文献标识码】A
高校舞蹈教学对于学生来说是一种有利于身心健康与提升气质的运动，同时它对于提高学生创新能力和实践能力也具有至关重要的作用。但是就现状来讲，我国大部分高校的舞蹈教学内容落后、师资力量薄弱并且教学设施也很陈旧，高校舞蹈教学整体未能跟上时代发展的潮流，存在滞后性问题。随着科技的发展、现代信息技术的出现，我们可以将高校舞蹈教学与现代信息技术相结合，生成现代教育技术，彻底打破高校舞蹈教学方法的传统局限性，让高校舞蹈教学在现代信息技术应用下助力教师高效授课，学生深入学习。
一、信息技术支撑下高校舞蹈教学的现状
现代教育技术是指在始终保持教育的、核心思想的前提下，使用现代信息技术进行实践教学。目前现代信息技术已逐渐投入到高校舞蹈教学中，但是由于初步运用，很多高校的舞蹈教学还存在以下几方面问题：信息技术应用程度低、使用信息技术的技能低、缺乏研究。
信息技术应用程度低。由于各个高校的发展水平不一，信息技术并不能覆盖到每一所高校，而大部分高校对舞蹈教学都采用传统的教学模式，没有使用现代化信息技术，而传统的高校舞蹈教学存在着师资力量紧张、教学模式单一并缺乏一定的科学性等缺陷，使学生在学习的过程中兴趣与集中力都很低下，导致舞蹈教学成效不显著。
使用信息技术的技能低。随着科学技术的发展、教学模式的创新，部分高校开始懂得将现代信息技术运用到教学当中，甚至连高校的舞蹈教学也无例外。随着信息技术的应用领域逐渐扩大，与之相对应需要的是教师需具备对现代化信息技术设备的操控能力。但据多次调查表明，我国高校舞蹈教学现状与信息技术运用的初衷背道而驰，教师对现代化信息技术设备的掌控能力令人堪忧，无论现代信息技术将会为高校舞蹈教学带来多大的便利，教师都无法将其运用到日常的教学当中，导致了资源的浪费。
缺乏研究。舞蹈教学对于各高校来说是一门新兴的教学学科，现代化信息技术对于各高校来说也是一种新的教学技术。目前对于我国各大高校来说，如何将二者有机结合，从而提高教学效率，是现阶段的主要研究方向。但是由于资金和师资能力的影响，大部分高校无法引入现代信息技术，从而也无法深入研究信息技术如何应用到舞蹈教学当中。
二、信息技术支撑下高校舞蹈教学的优势
高校舞蹈教学在现代化信息技术的支撑下将会突破传统教学模式的困境，带来以下几方面的教学新突破：
调动学生参与活动的积极性和主动性。高校舞蹈教学不仅有实践课程，还有理论课程，而在传统的理论教学中，教师通常采用的是说教方式进行授课，只是在课堂上用语言枯燥地进行知识点讲解，学生通过教师文字的描述进行联想，这让大部分学生感到知识枯燥无味，难以进行深入思考。信息技术引用到高校舞蹈教学中，可以将视频等信息素材与课堂理论教学相结合，通过播放优秀的舞蹈案例，学生自然会被音乐、舞姿、华服所吸引，从而调动了学生学习的积极性与主动性。
合理利用多媒体技术，提高教学效率。舞蹈教师可以将所要教授的舞蹈动作制作成课件，在课堂上不再需要一遍一遍地重复基础动作，而是可以通过播放课件让学生了解所要学习的内容，再挑选出重点、难点进行讲解。当遇到困难动作需要重复讲解时，教师可以通过使用多媒体进行慢镜头播放来进行细致讲解，不仅可以节省教师自身体力，还可以让学生快速学习想要学习的动作，在课后当学生想要复习时，不必再找老师询问动作要领，或是找同学问询不一定标准的动作讲解，而是可以直接通过视频进行自我学习，大大地提高了舞蹈教学的效率。
节省教师体力，增强师资力量。很多教师在课程量大的前提下，体力已经跟不上教学所需，不能做到极为标准的动作示范给学生进行指导，导致学生即使拥有学习的积极性，却不能够学习到想要学习的知识。当信息技术与舞蹈教学相结合时可以很好地解决这一问题，甚至可以对学生的学习起到事半功倍的效果。
三、信息技术支撑下高校舞蹈教学的生成对策
（一）形象呈现，激发兴趣
當教师教授理论性知识时，可以采用视频的形式形象地呈现教学内容，从而提高学生的学习兴趣。理论性知识教学对于各个高校的学生来说，学习起来都是枯燥无味的，没有任何辅助性的授课方法，学生仅凭书本上的文字，以及授课教师的语言讲解，进行画面的联想。但因为每一个学生都是一个独立的个体，而每一个个体的接受能力都不相同，最終导致学生间的学习成效差异较大。当信息技术加入到舞蹈课堂教学时，教师可以用视频与理论知识相结合的授课方法解决课堂枯燥无味的传统教学的弊端。学生在欣赏视频中随着音乐变化的优美舞姿和华美的服饰时，兴趣就逐渐地被提高起来，从而激发了学生学习的主动性。这种视频的制作很方便，通常只需要教师运用手机便可以进行录制剪辑以及后期制作，并且目前信息传播的手段十分多样，教师甚至可以通过日常用的QQ、微信就可以将视频做成微课传送给学生，这不仅可以让学生与教师在课堂上受益，还可以在课堂下有效延展教学，十分便利。
（二）微课翻转，优化结构
微课翻转作为近几年的一个新兴名词，目前没有一个确定的定义。其授课方式与传统的教学模式正好相反，学生可以在家中通过微课视频学习知识，在课堂上向教师提问自己没有学习明白的地方，并与其他同学讨论，共同自主学习来完成作业。但目前各高校的舞蹈教学方式正处于从传统教学转向信息化教学的过程中，微课翻转可以作为一种新型信息化教学的手段，优化传统教学方式。目前想要应用微课翻转的高校需要对自身传统教学进行以下几方面优化：一、确保学生具有微课翻转学习的条件。微课翻转的学习，受限于需要学生拥有相对应的电子设备，当学生不具备相对应的条件时，各高校应为学生建设好新媒体设备；二、教师需充分营造课堂积极氛围。传统的舞蹈教学对于学生来说是一种被动的学习方式，大部分的学生都是通过教师的授课内容进行模仿学习，而微课翻转是一种让学生主动学习的方式，面对教学方式改革，教师应用启发的教学方式，让学生主动学习，深入思考；三、引导学生合作学习。微课翻转的授课方式，让学生有了大量时间去学习，此时与朝夕相伴的同学之间相互协助地进行自主学习，有助于形成良好的学习氛围。
（三）线上开发，拓展延伸
微课翻转可以为高校的舞蹈教学带来巨大的便利，但想要更好地应用微课，不仅需要教师积极主动地学习如何制作微课，还要对微课的传播进行多方面的研究，让微课翻转可以得到更好的传播，学生也将会有更大的受益。微课的制作需要教师尽量让每一节微课保持初衷，做到短小精悍、有趣多面，让学生更容易吸收知识，同时教师可以探索微课的宣传渠道，可以用微信、QQ等学生常用的电子工具进传播，这将更能引起学生的兴趣，主动学习舞蹈知识，从而让微课真正走进教师的课堂，走入学生的生活。
四、结语
信息技术支撑下高校舞蹈教学为教师与学生的授业解惑带来了便利，但同时对教师应用电子设备的能力有着极高的要求。随着近些年科技的不断发展，微课翻转的教学模式已经逐渐发展起来，但对于其运用还在初级阶段，教师应在提高自己的同时引导学生脱离传统的教学模式，适应微课翻转的新兴教学模式，并能够充分利用信息技术支撑下的舞蹈教学模式提高自己的学习成绩。随着信息技术在各高校的高效应用，相信以后信息技术会在高校教学中得到更多的重视，信息技术必将会与高校舞蹈教学一同进步，共同发展。
参考文献：
[1]刘宁.现代信息技术与高校体育教学的整合及模式[J].安顺师范高等专科学校学报（综合版），2013（2）.
[2]何克抗.从“翻转课堂”的本质看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究，2014（7）.
[3]陆娟娟.翻转课堂——舞蹈教育走进微课时代[J].舞蹈，2016（5）.
[4]月云华.基于翻转课堂理念的020教学模式与管理机制探索[J].高校教育管理，2016（1）.
[5]徐大宝，张辉.当前多媒体教学实践中的不足及政策[J].郴州医学高等专科学校学报，2003（5）.
[6]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程SMOOCH典型项口特征分析及启示[J].远程教育，2013（4）.
【关键词】信息技术；微课翻转；高效学习；高校舞蹈教学
【中图分类号】G431 【文献标识码】A
高校舞蹈教学对于学生来说是一种有利于身心健康与提升气质的运动，同时它对于提高学生创新能力和实践能力也具有至关重要的作用。但是就现状来讲，我国大部分高校的舞蹈教学内容落后、师资力量薄弱并且教学设施也很陈旧，高校舞蹈教学整体未能跟上时代发展的潮流，存在滞后性问题。随着科技的发展、现代信息技术的出现，我们可以将高校舞蹈教学与现代信息技术相结合，生成现代教育技术，彻底打破高校舞蹈教学方法的传统局限性，让高校舞蹈教学在现代信息技术应用下助力教师高效授课，学生深入学习。
一、信息技术支撑下高校舞蹈教学的现状
现代教育技术是指在始终保持教育的、核心思想的前提下，使用现代信息技术进行实践教学。目前现代信息技术已逐渐投入到高校舞蹈教学中，但是由于初步运用，很多高校的舞蹈教学还存在以下几方面问题：信息技术应用程度低、使用信息技术的技能低、缺乏研究。
信息技术应用程度低。由于各个高校的发展水平不一，信息技术并不能覆盖到每一所高校，而大部分高校对舞蹈教学都采用传统的教学模式，没有使用现代化信息技术，而传统的高校舞蹈教学存在着师资力量紧张、教学模式单一并缺乏一定的科学性等缺陷，使学生在学习的过程中兴趣与集中力都很低下，导致舞蹈教学成效不显著。
使用信息技术的技能低。随着科学技术的发展、教学模式的创新，部分高校开始懂得将现代信息技术运用到教学当中，甚至连高校的舞蹈教学也无例外。随着信息技术的应用领域逐渐扩大，与之相对应需要的是教师需具备对现代化信息技术设备的操控能力。但据多次调查表明，我国高校舞蹈教学现状与信息技术运用的初衷背道而驰，教师对现代化信息技术设备的掌控能力令人堪忧，无论现代信息技术将会为高校舞蹈教学带来多大的便利，教师都无法将其运用到日常的教学当中，导致了资源的浪费。
缺乏研究。舞蹈教学对于各高校来说是一门新兴的教学学科，现代化信息技术对于各高校来说也是一种新的教学技术。目前对于我国各大高校来说，如何将二者有机结合，从而提高教学效率，是现阶段的主要研究方向。但是由于资金和师资能力的影响，大部分高校无法引入现代信息技术，从而也无法深入研究信息技术如何应用到舞蹈教学当中。
二、信息技术支撑下高校舞蹈教学的优势
高校舞蹈教学在现代化信息技术的支撑下将会突破传统教学模式的困境，带来以下几方面的教学新突破：
调动学生参与活动的积极性和主动性。高校舞蹈教学不仅有实践课程，还有理论课程，而在传统的理论教学中，教师通常采用的是说教方式进行授课，只是在课堂上用语言枯燥地进行知识点讲解，学生通过教师文字的描述进行联想，这让大部分学生感到知识枯燥无味，难以进行深入思考。信息技术引用到高校舞蹈教学中，可以将视频等信息素材与课堂理论教学相结合，通过播放优秀的舞蹈案例，学生自然会被音乐、舞姿、华服所吸引，从而调动了学生学习的积极性与主动性。
合理利用多媒体技术，提高教学效率。舞蹈教师可以将所要教授的舞蹈动作制作成课件，在课堂上不再需要一遍一遍地重复基础动作，而是可以通过播放课件让学生了解所要学习的内容，再挑选出重点、难点进行讲解。当遇到困难动作需要重复讲解时，教师可以通过使用多媒体进行慢镜头播放来进行细致讲解，不仅可以节省教师自身体力，还可以让学生快速学习想要学习的动作，在课后当学生想要复习时，不必再找老师询问动作要领，或是找同学问询不一定标准的动作讲解，而是可以直接通过视频进行自我学习，大大地提高了舞蹈教学的效率。
节省教师体力，增强师资力量。很多教师在课程量大的前提下，体力已经跟不上教学所需，不能做到极为标准的动作示范给学生进行指导，导致学生即使拥有学习的积极性，却不能够学习到想要学习的知识。当信息技术与舞蹈教学相结合时可以很好地解决这一问题，甚至可以对学生的学习起到事半功倍的效果。
三、信息技术支撑下高校舞蹈教学的生成对策
（一）形象呈现，激发兴趣
當教师教授理论性知识时，可以采用视频的形式形象地呈现教学内容，从而提高学生的学习兴趣。理论性知识教学对于各个高校的学生来说，学习起来都是枯燥无味的，没有任何辅助性的授课方法，学生仅凭书本上的文字，以及授课教师的语言讲解，进行画面的联想。但因为每一个学生都是一个独立的个体，而每一个个体的接受能力都不相同，最終导致学生间的学习成效差异较大。当信息技术加入到舞蹈课堂教学时，教师可以用视频与理论知识相结合的授课方法解决课堂枯燥无味的传统教学的弊端。学生在欣赏视频中随着音乐变化的优美舞姿和华美的服饰时，兴趣就逐渐地被提高起来，从而激发了学生学习的主动性。这种视频的制作很方便，通常只需要教师运用手机便可以进行录制剪辑以及后期制作，并且目前信息传播的手段十分多样，教师甚至可以通过日常用的QQ、微信就可以将视频做成微课传送给学生，这不仅可以让学生与教师在课堂上受益，还可以在课堂下有效延展教学，十分便利。
（二）微课翻转，优化结构
微课翻转作为近几年的一个新兴名词，目前没有一个确定的定义。其授课方式与传统的教学模式正好相反，学生可以在家中通过微课视频学习知识，在课堂上向教师提问自己没有学习明白的地方，并与其他同学讨论，共同自主学习来完成作业。但目前各高校的舞蹈教学方式正处于从传统教学转向信息化教学的过程中，微课翻转可以作为一种新型信息化教学的手段，优化传统教学方式。目前想要应用微课翻转的高校需要对自身传统教学进行以下几方面优化：一、确保学生具有微课翻转学习的条件。微课翻转的学习，受限于需要学生拥有相对应的电子设备，当学生不具备相对应的条件时，各高校应为学生建设好新媒体设备；二、教师需充分营造课堂积极氛围。传统的舞蹈教学对于学生来说是一种被动的学习方式，大部分的学生都是通过教师的授课内容进行模仿学习，而微课翻转是一种让学生主动学习的方式，面对教学方式改革，教师应用启发的教学方式，让学生主动学习，深入思考；三、引导学生合作学习。微课翻转的授课方式，让学生有了大量时间去学习，此时与朝夕相伴的同学之间相互协助地进行自主学习，有助于形成良好的学习氛围。
（三）线上开发，拓展延伸
微课翻转可以为高校的舞蹈教学带来巨大的便利，但想要更好地应用微课，不仅需要教师积极主动地学习如何制作微课，还要对微课的传播进行多方面的研究，让微课翻转可以得到更好的传播，学生也将会有更大的受益。微课的制作需要教师尽量让每一节微课保持初衷，做到短小精悍、有趣多面，让学生更容易吸收知识，同时教师可以探索微课的宣传渠道，可以用微信、QQ等学生常用的电子工具进传播，这将更能引起学生的兴趣，主动学习舞蹈知识，从而让微课真正走进教师的课堂，走入学生的生活。
四、结语
信息技术支撑下高校舞蹈教学为教师与学生的授业解惑带来了便利，但同时对教师应用电子设备的能力有着极高的要求。随着近些年科技的不断发展，微课翻转的教学模式已经逐渐发展起来，但对于其运用还在初级阶段，教师应在提高自己的同时引导学生脱离传统的教学模式，适应微课翻转的新兴教学模式，并能够充分利用信息技术支撑下的舞蹈教学模式提高自己的学习成绩。随着信息技术在各高校的高效应用，相信以后信息技术会在高校教学中得到更多的重视，信息技术必将会与高校舞蹈教学一同进步，共同发展。
参考文献：
[1]刘宁.现代信息技术与高校体育教学的整合及模式[J].安顺师范高等专科学校学报（综合版），2013（2）.
[2]何克抗.从“翻转课堂”的本质看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究，2014（7）.
[3]陆娟娟.翻转课堂——舞蹈教育走进微课时代[J].舞蹈，2016（5）.
[4]月云华.基于翻转课堂理念的020教学模式与管理机制探索[J].高校教育管理，2016（1）.
[5]徐大宝，张辉.当前多媒体教学实践中的不足及政策[J].郴州医学高等专科学校学报，2003（5）.
[6]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程SMOOCH典型项口特征分析及启示[J].远程教育，2013（4）.