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本文根据Schmitt的词汇学习策略分类, 通过问卷调查和词汇测试, 对理工科学生词汇策略使用情况作了较全面的调查, 旨在识别学习者使用的策略及策略运用与词汇学习成绩的相关性, 探索有利于中国学生词汇发展的策略, 从而有效地将策略训练融入课堂教学活动中, 提高学习者的策略意识、促进学习的自主性.