教学的重心在哪?——“分式方程(第1课时)”教学问题诊断与分析

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【摘要】

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<正>一堂课的教学重心实质是建立在教学目标的正确定位上的,教学目标一旦不准,课的教学重心必然发生偏差。苏科版教材八年级下册第十章第5节"分式方程",重点解决一种未知数出

【作者】

：

汤久妹万荣庆

【机构】

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江苏省常州市新北区实验中学; 江苏省常州市新北区教师发展中心;

【出处】

：

中学数学教学参考

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

：

分式方程数学模型问题诊断教学重心形式化定义数学对象一元一次方程

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<正>一堂课的教学重心实质是建立在教学目标的正确定位上的,教学目标一旦不准,课的教学重心必然发生偏差。苏科版教材八年级下册第十章第5节"分式方程",重点解决一种未知数出现在分母上的新方程——分式方程,以及分式方程的应用。该单元分3课时进行,第1课时是从情境中抽象出分式方程的模型,并进行一般的求解探究;第2课时重点研究分式方程的增根;第3课时重点研究分式方程模型的现实

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