【摘 要】
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学生的课堂参与度是影响思想政治理论课(以下简称"思政课")教学实效性的中心环节。对分课堂是近几年新涌现出的课堂教学改革模式,其目标是通过调动学生的课堂参与,发挥学生学
【机 构】
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湖北汽车工业学院马克思主义学院,湖北汽车工业学院经济管理学院
【基金项目】
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2016年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“基于‘对分课堂’的‘思想道德修养与法律基础’教学模式研究”(项目编号:16Z046);湖北汽车工业学院2016年度本科教学建设与改革项目“思想政治理论课课程教学体系改革与实践教学模式创新”(项目编号:JX201626)及其子项目“基于‘对分课堂’理念的‘思想道德修养与法律基础’教学改革”(项目编号:JX201626-1)阶段性研究成果
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学生的课堂参与度是影响思想政治理论课(以下简称"思政课")教学实效性的中心环节。对分课堂是近几年新涌现出的课堂教学改革模式,其目标是通过调动学生的课堂参与,发挥学生学习主体性、降低教师教学负担、改善课程教学效果。本文从思政课对分课堂的教学实践出发,探寻了"对分课堂"模式下影响理工科大学生思政课堂参与度的主要因素并提出了相应的改进策略。
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