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班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。从教十几年来，我坚持以师爱为前提，细心教育，严格管理，取得了一定的效果，现在谈一谈自己在班级管理中的几点做法：
一、以爱为本，春风化雨。爱学生是教师的一项光荣而神圣的职责,也是教师教书育人的重要一环。爱是最好的教育方法，教师以爱为本，才会“目中有人”；教师心中有爱，才会登上人格的至高点。作为与学生接触最多的人，班主任要注意细节，用爱感化学生，在平时与学生的交流中，要让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。
我曾经教过一个学生叫李岩，他非常淘气，上课时都没有老老实实地坐过一分钟，更别说下课了。一个课间过去，我刚迈进教室，便看到一双双举起的小手，这个说李岩刚才打架，那个说李岩骂人。而李岩呢，面对老师他摆出一副诚惶诚恐的样子，一再认错，并说自己再也不这样了，可转过身去，他就对着同学们作鬼脸，然后下课时照样我行我素。面对这样的学生，我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大，经过细心观察与深入的了解，我发现他虽然好动、做事莽撞，好惹事生非，但他热爱劳动，对有困难的同学也很热心。有一次上课时，我班有一名同学肚子疼，吐了，别的学生都捂着鼻子躲得远远的，李岩却很快地用簸箕端来土垫住，并用笤帚打扫干净倒掉。我很感动，就对同学们说：“看李岩多懂事呀，这样关心同学，不怕脏。”我发现李岩的嘴角露出一抹微笑。针对他上课不能专心听讲，我把他调到第一桌，时常提醒他认真听讲，多给他发言的机会，不断鼓励他的自信心。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还能按时完成作业。同学们也不再总告他的状了，反而很愿意跟他在一起玩。“爱”的力量是无穷的。爱是人类最美的语言，有爱才有教育。教师对学生的爱，有时是一种教育手段，有时是一种教育观念。只有正确和熟练地学会用爱的方法，把爱化成股股清泉，倾注于学生的心灵，才能使他们全面健康地成长。多年的班主任工作使我深深地体会到：只有爱心付出,才有真心回报。
二、细心观察，耐心引导。教育学生不是一朝一夕的事，这就需要足够的耐心。我们要注意细心观察，做到敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而提高他们的自我意识。作为班主任，不仅要关心学生的学习、生活，还要时刻关注每个学生的情绪变迁和行为举止，窥测其内心深处的变化，然后通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情。在找到了产生心理障碍的根本原因后，再根据学生个体的差异，因材施教，对症下药。
我班有一位学习非常刻苦，性格开朗的女孩子，有一次英语测试后，我忽然发现她上课心事重重，注意力不够集中。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在这次英语测试上：“这位同学的其他成绩都是优秀，但英语成绩总是不及格。在家里因为英语成绩而受到爸爸的严厉责备。这件事在她的内心深处，蒙上了一层阴影，了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她的上进心，并鼓励她振作起来，把教训化为动力，将大部分的精力投入到英语学习中；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长“望女成凤”的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，这个活泼可爱的女孩很快从阴影中走了出来，英语成绩也渐渐进步了。
可见，老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要细心观察，了解他们的真实思想，另一方面要耐心教育，根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
三、严加管理，树立威信。都说班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威性”，只有有了威性，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。
一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果断地给那些故意调皮的学生以当头棒喝。工作总是要做的，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
记得几年前刚接手一个新班的时候，班里有一个叫赵威的同学，他行为比较随便，经常不做作业，还说谎。有一次，我留的作业是抄写三遍语文第三单元的词语，他把以前留的作业拿来充数，把我写了评语和日期的那页撕掉，后面又补充一点。我当场让他默写，结果他错了很多。我当时就拆穿了他的谎言，让他重新再抄三遍。抄完后，我又让他默写一遍，这次默写全对了。我就趁机表扬他，并教育道：“其实你很聪明，如果把你的聪明放在学习上，相信你一定可以成为一名优秀的学生。”之后，我又针对他出现的问题多次找他谈心，并对他点滴的转变及时给予表扬和肯定。他的进步很快，还被学生评为“班级劳动之星”呢！其他学生看到后也都自觉地收敛了不良的行为，班级的良好班风逐渐形成。
在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会起到良好的教育效果，实现教育的目标。
（作者单位：辽宁省建平县老官地镇小学）
一、以爱为本，春风化雨。爱学生是教师的一项光荣而神圣的职责,也是教师教书育人的重要一环。爱是最好的教育方法，教师以爱为本，才会“目中有人”；教师心中有爱，才会登上人格的至高点。作为与学生接触最多的人，班主任要注意细节，用爱感化学生，在平时与学生的交流中，要让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。
我曾经教过一个学生叫李岩，他非常淘气，上课时都没有老老实实地坐过一分钟，更别说下课了。一个课间过去，我刚迈进教室，便看到一双双举起的小手，这个说李岩刚才打架，那个说李岩骂人。而李岩呢，面对老师他摆出一副诚惶诚恐的样子，一再认错，并说自己再也不这样了，可转过身去，他就对着同学们作鬼脸，然后下课时照样我行我素。面对这样的学生，我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大，经过细心观察与深入的了解，我发现他虽然好动、做事莽撞，好惹事生非，但他热爱劳动，对有困难的同学也很热心。有一次上课时，我班有一名同学肚子疼，吐了，别的学生都捂着鼻子躲得远远的，李岩却很快地用簸箕端来土垫住，并用笤帚打扫干净倒掉。我很感动，就对同学们说：“看李岩多懂事呀，这样关心同学，不怕脏。”我发现李岩的嘴角露出一抹微笑。针对他上课不能专心听讲，我把他调到第一桌，时常提醒他认真听讲，多给他发言的机会，不断鼓励他的自信心。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还能按时完成作业。同学们也不再总告他的状了，反而很愿意跟他在一起玩。“爱”的力量是无穷的。爱是人类最美的语言，有爱才有教育。教师对学生的爱，有时是一种教育手段，有时是一种教育观念。只有正确和熟练地学会用爱的方法，把爱化成股股清泉，倾注于学生的心灵，才能使他们全面健康地成长。多年的班主任工作使我深深地体会到：只有爱心付出,才有真心回报。
二、细心观察，耐心引导。教育学生不是一朝一夕的事，这就需要足够的耐心。我们要注意细心观察，做到敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而提高他们的自我意识。作为班主任，不仅要关心学生的学习、生活，还要时刻关注每个学生的情绪变迁和行为举止，窥测其内心深处的变化，然后通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情。在找到了产生心理障碍的根本原因后，再根据学生个体的差异，因材施教，对症下药。
我班有一位学习非常刻苦，性格开朗的女孩子，有一次英语测试后，我忽然发现她上课心事重重，注意力不够集中。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在这次英语测试上：“这位同学的其他成绩都是优秀，但英语成绩总是不及格。在家里因为英语成绩而受到爸爸的严厉责备。这件事在她的内心深处，蒙上了一层阴影，了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她的上进心，并鼓励她振作起来，把教训化为动力，将大部分的精力投入到英语学习中；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长“望女成凤”的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，这个活泼可爱的女孩很快从阴影中走了出来，英语成绩也渐渐进步了。
可见，老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要细心观察，了解他们的真实思想，另一方面要耐心教育，根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
三、严加管理，树立威信。都说班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威性”，只有有了威性，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。
一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果断地给那些故意调皮的学生以当头棒喝。工作总是要做的，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
记得几年前刚接手一个新班的时候，班里有一个叫赵威的同学，他行为比较随便，经常不做作业，还说谎。有一次，我留的作业是抄写三遍语文第三单元的词语，他把以前留的作业拿来充数，把我写了评语和日期的那页撕掉，后面又补充一点。我当场让他默写，结果他错了很多。我当时就拆穿了他的谎言，让他重新再抄三遍。抄完后，我又让他默写一遍，这次默写全对了。我就趁机表扬他，并教育道：“其实你很聪明，如果把你的聪明放在学习上，相信你一定可以成为一名优秀的学生。”之后，我又针对他出现的问题多次找他谈心，并对他点滴的转变及时给予表扬和肯定。他的进步很快，还被学生评为“班级劳动之星”呢！其他学生看到后也都自觉地收敛了不良的行为，班级的良好班风逐渐形成。
在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会起到良好的教育效果，实现教育的目标。
（作者单位：辽宁省建平县老官地镇小学）