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【摘要】在信息技术快速发展的情况下，我国在开展教育的过程中已经全面使用了多媒体技术。基于此，本文首先对中学多媒体教学具有的辅助效果进行了介绍，之后对中学教学多媒体的应用方案进行了深入研究，并且提出了完善方案。
【关键字】中学教学 多媒体技术 辅助效果
【中图分类号】G633.67
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-123-01
前言
在科学技术快速发展的情况下，多媒体技术在中学教学过程中应用变得越来越广泛。在教师的角度来讲，一定要对教学方法进行不断的创新，跟进时代的步伐将多媒体技术应用到教学中，通过这种方式才能为学生提供良好的学习环境。若是可以在中学教学过程中，合理使用多媒体技术，那么就能培养学生的学习兴趣，而且还能提升学生的自主学习能力与文化素养。但是，目前很多教育人员在使用多媒体进行教学的过程中存在一定的问題，反而降低了课堂教学的质量，所以本文对中学教学应用多媒体技术进行了深入研究。
一、中学教学中多媒体技术的辅助作用
在开展中学教学的过程中，若是可以合理应用多媒体技术，那么就能对现实教学情况进行模拟，并且帮助学生突破难点。例如使用多媒体技术进行物理教学时，可以将裂变、聚变等现象演示出来，让学生可以更加直观、清楚的接收这些较为抽象的知识点;且还可以用Flash支撑三态微观模型来展示固态、气态、液态三种状态下分子的排列情况。其次，使用多媒体技术，可以帮助完成较难的物理实验，同时也能降低外界因素对物流反应造成的影响。最后，利用多媒体技术，可以防止出现操作失误等严重后果，所有的物理实验，都可以利用模拟的方法进行演示，这样学生也可以不必接触具有触电危险的物理实验仪器。但是需要注意的是，很多物理教学科目需要进行实际的操作，所以一定要防止滥用多媒体技术的情况发生，应该根据实际的教学需求，对多媒体技术进行合理适当的使用，这样才能完成锦上添花的效果。另外，在使用多媒体技术的过程中，不要单纯追求视觉上的美观，帮助教学单位完成实际的教学目标，才是使用多媒体技术的主要目的。所以在使用的过程中应该恰到好处，用得适时。
二、中学教学中多媒体技术的具体应用策略
（一）利用多媒体激发学生的学习兴趣
在传统的课堂教学中，都是教师单方面的向学生传输知识，而且在进行教学的过程中比较枯燥，所以很难让学生具有学习兴趣。但是兴趣在教学的过程中具有一定的重要效果，所以只有通过合理的方式，培养学生的学习兴趣，那么才能达到实际的教学目标。在教育人员使用多媒体技术进行教学时，可以为传统课堂带来一些活力，多媒体技术可以对一些重要的教学内容进行模拟，这样学生就可以更加真切的感受与理解学习内容。另外，在日常的教学过程中，若是可以加入一些图片或者视频表演，那么也能对学生进行吸引，从而提高学生自主学习的能力与学习兴趣。相对于传统的教学模式来讲，多媒体教学方法具有多元化与一定的灵活性，并且通过这种方式也能改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人。
（二）利用多媒体创设教学情境
在开展中学教学的过程中，很多教学内容都比较抽象，所以学生无法完全掌握教学内容，但是若是可以合理应用多媒体技术，那么就能将较为抽象的教学内容进行展示，在这种情况下，学生可以更加全面地进行学习。但是需要注意的是，使用的多媒体教学方法一定要适当。多媒体技术可以为日常的教学创设相关的情境，让学生可以更好地进入学习状态。多媒体技术还可以通过视频或者图片等方式，让学生更好的理解教学内容。在以上的介绍中可以清楚地看出，多媒体技术对于中学教学而言具有一定的重要意义，所以教育人员应该对其进行合理的应用，为学生带来身临其境的学习感受，通过这种方式也能让教学变得更加深刻与准确，从而确保了中学教学的质量。
（三）利用多媒体丰富教学资源
在进行中学教学的过程中，若是可以合理的应用多媒体技术，那么就能对课堂教学内容进行不断地丰富。教学内容不光局限于课本中，教育人员可以通过网络搜索的方式获得更多的资料，其中涵盖了阅读资料与视频资料等。在使用多媒体技术之后，传统课堂变得更加开放，从而也提升了课堂具有的活力与新意。另外，通过多媒体的方式也可以增加传统教学的信息量，同时也能提升学生的视觉与听觉感受。在中学教学过程中，应用多媒体技术还有着众多的好处，不光可以优化课堂结构、活跃课堂气氛，还能帮助学生提升学习能力与兴趣。但是需要注意的是，多媒体技术在整个教学中只是具有辅助的作用，所以一定要使用正确的多媒体教学方法，这样才能达到想要的教学效果。
结论
综上所述，如今进行中学教学的过程中，已经全面使用了多媒体技术，传统的教学思想与观念也发生了很大的改变。在使用多媒体技术的过程中，应该结合实际的教学需求，对于课堂结构进行优化，从而才能提升实际的教学效果。
[参考文献]
[1]王德刚.多媒体技术在中学物理实验教学中的作用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2018（08）：121.
[2]田晓宁.多媒体技术辅助教学在中学物理教学中的运用[J].山西师范大学学报（自然科学版），2017（S1）：52-53
【关键字】中学教学 多媒体技术 辅助效果
【中图分类号】G633.67
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-123-01
前言
在科学技术快速发展的情况下，多媒体技术在中学教学过程中应用变得越来越广泛。在教师的角度来讲，一定要对教学方法进行不断的创新，跟进时代的步伐将多媒体技术应用到教学中，通过这种方式才能为学生提供良好的学习环境。若是可以在中学教学过程中，合理使用多媒体技术，那么就能培养学生的学习兴趣，而且还能提升学生的自主学习能力与文化素养。但是，目前很多教育人员在使用多媒体进行教学的过程中存在一定的问題，反而降低了课堂教学的质量，所以本文对中学教学应用多媒体技术进行了深入研究。
一、中学教学中多媒体技术的辅助作用
在开展中学教学的过程中，若是可以合理应用多媒体技术，那么就能对现实教学情况进行模拟，并且帮助学生突破难点。例如使用多媒体技术进行物理教学时，可以将裂变、聚变等现象演示出来，让学生可以更加直观、清楚的接收这些较为抽象的知识点;且还可以用Flash支撑三态微观模型来展示固态、气态、液态三种状态下分子的排列情况。其次，使用多媒体技术，可以帮助完成较难的物理实验，同时也能降低外界因素对物流反应造成的影响。最后，利用多媒体技术，可以防止出现操作失误等严重后果，所有的物理实验，都可以利用模拟的方法进行演示，这样学生也可以不必接触具有触电危险的物理实验仪器。但是需要注意的是，很多物理教学科目需要进行实际的操作，所以一定要防止滥用多媒体技术的情况发生，应该根据实际的教学需求，对多媒体技术进行合理适当的使用，这样才能完成锦上添花的效果。另外，在使用多媒体技术的过程中，不要单纯追求视觉上的美观，帮助教学单位完成实际的教学目标，才是使用多媒体技术的主要目的。所以在使用的过程中应该恰到好处，用得适时。
二、中学教学中多媒体技术的具体应用策略
（一）利用多媒体激发学生的学习兴趣
在传统的课堂教学中，都是教师单方面的向学生传输知识，而且在进行教学的过程中比较枯燥，所以很难让学生具有学习兴趣。但是兴趣在教学的过程中具有一定的重要效果，所以只有通过合理的方式，培养学生的学习兴趣，那么才能达到实际的教学目标。在教育人员使用多媒体技术进行教学时，可以为传统课堂带来一些活力，多媒体技术可以对一些重要的教学内容进行模拟，这样学生就可以更加真切的感受与理解学习内容。另外，在日常的教学过程中，若是可以加入一些图片或者视频表演，那么也能对学生进行吸引，从而提高学生自主学习的能力与学习兴趣。相对于传统的教学模式来讲，多媒体教学方法具有多元化与一定的灵活性，并且通过这种方式也能改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人。
（二）利用多媒体创设教学情境
在开展中学教学的过程中，很多教学内容都比较抽象，所以学生无法完全掌握教学内容，但是若是可以合理应用多媒体技术，那么就能将较为抽象的教学内容进行展示，在这种情况下，学生可以更加全面地进行学习。但是需要注意的是，使用的多媒体教学方法一定要适当。多媒体技术可以为日常的教学创设相关的情境，让学生可以更好地进入学习状态。多媒体技术还可以通过视频或者图片等方式，让学生更好的理解教学内容。在以上的介绍中可以清楚地看出，多媒体技术对于中学教学而言具有一定的重要意义，所以教育人员应该对其进行合理的应用，为学生带来身临其境的学习感受，通过这种方式也能让教学变得更加深刻与准确，从而确保了中学教学的质量。
（三）利用多媒体丰富教学资源
在进行中学教学的过程中，若是可以合理的应用多媒体技术，那么就能对课堂教学内容进行不断地丰富。教学内容不光局限于课本中，教育人员可以通过网络搜索的方式获得更多的资料，其中涵盖了阅读资料与视频资料等。在使用多媒体技术之后，传统课堂变得更加开放，从而也提升了课堂具有的活力与新意。另外，通过多媒体的方式也可以增加传统教学的信息量，同时也能提升学生的视觉与听觉感受。在中学教学过程中，应用多媒体技术还有着众多的好处，不光可以优化课堂结构、活跃课堂气氛，还能帮助学生提升学习能力与兴趣。但是需要注意的是，多媒体技术在整个教学中只是具有辅助的作用，所以一定要使用正确的多媒体教学方法，这样才能达到想要的教学效果。
结论
综上所述，如今进行中学教学的过程中，已经全面使用了多媒体技术，传统的教学思想与观念也发生了很大的改变。在使用多媒体技术的过程中，应该结合实际的教学需求，对于课堂结构进行优化，从而才能提升实际的教学效果。
[参考文献]
[1]王德刚.多媒体技术在中学物理实验教学中的作用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2018（08）：121.
[2]田晓宁.多媒体技术辅助教学在中学物理教学中的运用[J].山西师范大学学报（自然科学版），2017（S1）：52-53