【摘 要】
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目的探讨思维导图在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法 2017年9月—12月选取扬州大学护理学院2015级71例全日制护理本科生作为试验组,回顾性选取2014级57例全日制护理本
【机 构】
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扬州大学附属医院儿科,扬州大学附属医院护理部,江苏省苏北人民医院新生儿科,扬州大学护理学院
【基金项目】
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扬州大学护理学院2016年度教学改革项目（HLYG2016-4）
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目的探讨思维导图在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法 2017年9月—12月选取扬州大学护理学院2015级71例全日制护理本科生作为试验组,回顾性选取2014级57例全日制护理本科生作为对照组。对照组采用传统讲授与自由复习方法,试验组采用结合思维导图的讲授与复习方法。对比2组《儿科护理学》期末理论及实践成绩,观察试验组问卷的调查结果。结果试验组期末考核成绩为(79. 08±7. 94)分,高于对照组的(72. 80±7. 56)分(t=4. 542,P <0. 01)。试验组学生认为运用思维导图可以帮助最终复习应考(94. 37%)、帮助巩固知识点(92. 96%)、增进逻辑思维能力(92. 96%)、使案例分析更具条理(84. 51%)、能提高自主学习能力(81. 70%)。结论将思维导图运用到《儿科护理学》教学过程中具有科学性和实用性,有助于完善教学体系,提高临床教学质量。
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