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摘要：在小学阶段的学习过程中学生对于数学知识内容的学习兴趣还是非常浓厚的，但是因为一部分学生的理解能力不是特别的好，所以教师在为学生讲解新课之前就可以让学生在课下的时间先进行知识内容的预习，这样可以让学生在课堂的学习过程中跟上教师的授课进度，对于提高学生在课堂中的学习效率还是非常有帮助的，教师需要让学生意识到课前预习的重要性，本文就课前预习在小学数学教学中的重要性进行讨论与总结，并提出一些建议。
关键词：小学数学;课前预习;重要性探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-254
小学学生在课堂中的学习效率是比较低的，因为学生并没有将全部的心思放在课堂的学习过程中，小学生的年龄是比较小的所以在课堂的学习过程中很容易就会被外界的一些细小事务吸引走学习的注意力，所以教师在日常的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流这样才可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，也需要站在学生的角度上去思考问题，这样才可以明白学生心底的想法，并且教师在日常为学生讲解知识内容的过程中需要培养学生良好的学习习惯，这样才会让学生在课堂的学习过程中有一个更高的学习效率对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，所以教师需要让学生意识到课前预习在数学这一门学科学习过程中的重要性。
一、充分利用课余时间
因为小学学生在课堂中的学习效率是比较低，所以这就需要教师在日常的教学过程中培养学生良好的学习习惯，学生在学习新课知识内容的时候才会主动在课下进行预习，可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，因此教师在为学生讲解知识内容的过程中可以通过让学生意识到课前预习的重要性来让学生充分的利于课余时间来进行学习，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度。
例如，在教授学生学习“小数乘整数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行预习，教师在课堂的教学过程中可以对学生进行提问，这样可以有效的检验学生在课下的预习成果端正学生在课堂中的学习态度，让学生意识到提前预习在数学这一门学科学习过程中的重要性，教师在日常的教学过程中也需要通过让学生进行课前预习来充分的利用课余时间进行学习，这样还可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解程度，对于教师来讲也可以尽快的推进课堂的教学进度，对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的。
二、培养良好学习习惯
在小学阶段的学习过程中学生对于知识内容的学习兴趣是非常低的，所以教师在日常为学生讲解知识内容的过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式，这样才可以提高学生在课堂中的对于知识内容的学习兴趣，同时教师也可以通过让学生进行课前预习知识内容的方式来提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师可以在日常的教学过程中通过培养学生良好的学习习惯以此来提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“积的近似数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习在，这样学生在课堂的学习过程中才可以跟上教师在课堂的授课进度，因为这一章节的知识内容的理解的过程中是存在一定难度的，所以教师就可以通过结合一些生活中的案例来进行知识内容的讲解，这样可以有效的降低学生在课堂中的学习难度，同时也可以让学生在课堂的学习过程中有一个较高的学习效率，对于培养学生的长期数学学习兴趣还是非常有帮助的。
三、明确课堂学习目标
在小学阶段的学习过程中因为学生在课堂中的学习效率是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中就需要让学生通过预习的方式来明确自己在课堂中的学习目标，这样才可以有效的增加学生在课堂中的学习动力以及对于知识内容的理解，因此教师可以通过让学生进行课前预习的方式来提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度。
例如，在教授学生学习“小数除法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于上一章节的知识内容进行一个简短的复习回顾，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验。
四、注重小组合作预习
在小学数学预习教学中，让学生在小组内进行合作预习，解决彼此在预习过程中遇到的问题，并相互进行监督，可以大大提升学生的预习效率，让学生对教材当中的理论知识有一个更为深入的认知，从而不断提高学生的数学学习信心。因此，在小学数学预习教学中，教师要注重让学生在小组内进行合作预习，以此可以加深学生的学习感悟，从而不断促进小學数学预习教学质量的提升。
例如，在教授学生学习“小数乘法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先为学生讲述这一章节内容的教学目标，并让学生在小组内进行合作预习。然后，小组学生通过互帮互助的方式进行了预习，并合作解决了教材当中的练习题，以此进一步巩固了自己所学到的知识。最后，教师可以对小组学生进行预习检测，了解小组学生对教材知识的掌握情况，并指导小组学生进行有重点的听讲，从而能够取得事半功倍的教学效果。这样，教师通过让学生在小组内进行合作预习，使学生之间进行了学习互补，牢牢掌握了教材当中的重难点知识，取得了极大的教学效益。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个比较高效的学习效率，对于数学知识内容的学习兴趣也会变得比较高涨，学生在课堂的学习过程中需要根据自己对于知识内容的实际掌握情况来制定合理的复习计划，这样才可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师需要让学生明白课前预习在学习过程中的重要性。
参考文献
[1]王守国.灵活应用多媒体技术 提升小学数学预习有效性[J].中国教育技术装备，2014（23）
[2]荀步章.对小学数学课堂预习的叩问[J].教学与管理，2011（26）
关键词：小学数学;课前预习;重要性探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-254
小学学生在课堂中的学习效率是比较低的，因为学生并没有将全部的心思放在课堂的学习过程中，小学生的年龄是比较小的所以在课堂的学习过程中很容易就会被外界的一些细小事务吸引走学习的注意力，所以教师在日常的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流这样才可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，也需要站在学生的角度上去思考问题，这样才可以明白学生心底的想法，并且教师在日常为学生讲解知识内容的过程中需要培养学生良好的学习习惯，这样才会让学生在课堂的学习过程中有一个更高的学习效率对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，所以教师需要让学生意识到课前预习在数学这一门学科学习过程中的重要性。
一、充分利用课余时间
因为小学学生在课堂中的学习效率是比较低，所以这就需要教师在日常的教学过程中培养学生良好的学习习惯，学生在学习新课知识内容的时候才会主动在课下进行预习，可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时对于知识内容的理解也可以变得更加的深刻，因此教师在为学生讲解知识内容的过程中可以通过让学生意识到课前预习的重要性来让学生充分的利于课余时间来进行学习，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度。
例如，在教授学生学习“小数乘整数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行预习，教师在课堂的教学过程中可以对学生进行提问，这样可以有效的检验学生在课下的预习成果端正学生在课堂中的学习态度，让学生意识到提前预习在数学这一门学科学习过程中的重要性，教师在日常的教学过程中也需要通过让学生进行课前预习来充分的利用课余时间进行学习，这样还可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解程度，对于教师来讲也可以尽快的推进课堂的教学进度，对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的。
二、培养良好学习习惯
在小学阶段的学习过程中学生对于知识内容的学习兴趣是非常低的，所以教师在日常为学生讲解知识内容的过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式，这样才可以提高学生在课堂中的对于知识内容的学习兴趣，同时教师也可以通过让学生进行课前预习知识内容的方式来提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师可以在日常的教学过程中通过培养学生良好的学习习惯以此来提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“积的近似数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习在，这样学生在课堂的学习过程中才可以跟上教师在课堂的授课进度，因为这一章节的知识内容的理解的过程中是存在一定难度的，所以教师就可以通过结合一些生活中的案例来进行知识内容的讲解，这样可以有效的降低学生在课堂中的学习难度，同时也可以让学生在课堂的学习过程中有一个较高的学习效率，对于培养学生的长期数学学习兴趣还是非常有帮助的。
三、明确课堂学习目标
在小学阶段的学习过程中因为学生在课堂中的学习效率是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中就需要让学生通过预习的方式来明确自己在课堂中的学习目标，这样才可以有效的增加学生在课堂中的学习动力以及对于知识内容的理解，因此教师可以通过让学生进行课前预习的方式来提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度。
例如，在教授学生学习“小数除法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于上一章节的知识内容进行一个简短的复习回顾，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验。
四、注重小组合作预习
在小学数学预习教学中，让学生在小组内进行合作预习，解决彼此在预习过程中遇到的问题，并相互进行监督，可以大大提升学生的预习效率，让学生对教材当中的理论知识有一个更为深入的认知，从而不断提高学生的数学学习信心。因此，在小学数学预习教学中，教师要注重让学生在小组内进行合作预习，以此可以加深学生的学习感悟，从而不断促进小學数学预习教学质量的提升。
例如，在教授学生学习“小数乘法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先为学生讲述这一章节内容的教学目标，并让学生在小组内进行合作预习。然后，小组学生通过互帮互助的方式进行了预习，并合作解决了教材当中的练习题，以此进一步巩固了自己所学到的知识。最后，教师可以对小组学生进行预习检测，了解小组学生对教材知识的掌握情况，并指导小组学生进行有重点的听讲，从而能够取得事半功倍的教学效果。这样，教师通过让学生在小组内进行合作预习，使学生之间进行了学习互补，牢牢掌握了教材当中的重难点知识，取得了极大的教学效益。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个比较高效的学习效率，对于数学知识内容的学习兴趣也会变得比较高涨，学生在课堂的学习过程中需要根据自己对于知识内容的实际掌握情况来制定合理的复习计划，这样才可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师需要让学生明白课前预习在学习过程中的重要性。
参考文献
[1]王守国.灵活应用多媒体技术 提升小学数学预习有效性[J].中国教育技术装备，2014（23）
[2]荀步章.对小学数学课堂预习的叩问[J].教学与管理，2011（26）