让教师玩转课堂的装备包

来源 :赢未来·学校品牌管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lishine369
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  科技飞速发展,社会日新月异,在这样一个智能时代,最大的痛苦莫过于有一项高效、便捷、智能的工具摆在你面前,你却视若无睹,继续用你的老牛拉着破车……围绕课堂教學,本文收集整理了常见的一些智能化辅助软件、app、网站平台,助力一线的教师们教学更精彩、更有效。
  Clips(可立拍)——翻转课堂轻松做
  可立拍这款 iOS app 可以让你利用文字、特效和图像等多种方式,随手制作、分享趣味视频,操作简单,只需按住录制按钮即可就地拍摄视频,也可直接从资料库中抓取其他视频或照片。即时字幕功能还可以轻松创建动态字幕和标题,只需开口说,边录边说,文字就会自动出现在画面上。轻点视频片段,可以轻松调整字幕内容或更改风格。
  蓝墨云班课——专为移动环境下的教、学而设计
  任何移动设备或 PC 上,您都可以轻松管理自己的班课,管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动。任何普通教室的课堂现场或课外,您都可以随即开展投票问卷、头脑风暴、作品分享、计时答题等互动教学活动。即刻反馈,即刻点评。面向移动体验的体验设计,iPhone、iPad、Android 手机和平板电脑都有专属应用,兼有 PC 版。对教师和学生全部免费。
  微助教——小小助教,大大功能
  “微助教”主要的三大功能分别是签到、答题、讨论。最大的特点是具有更低的使用成本和更广泛的适用性。它无需学校额外的平台支持,特别适用于信息化条件不高的学校。只要老师稍加学习,便可以在课堂教学环节中加入功能强大的交互活动,并可以快速在课程组、年级、学校等更多规模中复制和协同,有效改良现有的一元化教学模式。
  Plickers——轻松搞定随堂测验
  老师只需要一部智能手机和一张打印的Plickers专属的有编号的卡片。学生回答老师的问题时拿起卡片,老师用智能手机一扫就能得到学生回答情况的统计结果,从而及时掌握所有同学的反馈信息,以合理安排教学。Plickers是一款免费的软件,APP版本同时支持苹果和安卓系统的手机和平板。应用门槛低,无需联网也能扫码,只需在智能手机上安装一个APP,再打印几十张卡纸,就能有效促进课堂交互。
其他文献
声音是可以演绎的,是有感情、有文化的。全国首档原创声音魅力竞演真人秀节目,来自湖南卫视的《声临其境》从年前热播至今,它令我更多地思考声音的力量,及此联想到校庆活动上的各种“背景声”——它们的作用能否更大,能否使学校品牌得到更好的传播?总结个人日常工作所知,并发散思维如下:  鸣礼炮  这是不少校庆活动会选择的传声方式,缘于中华传统礼仪文化。若按照百年校庆的规格,有的学校会租借10门礼炮,每门各发一
期刊
江秀兰,学校文化策划专家,《学校品牌管理》杂志策划部高级策划师  ◎在進行特色文化和特色品牌建设之前,除了需要厘清学校文化与校园文化、学校特色与特色学校等概念以外,还要弄清楚品牌、文化和特色之间的关系:品牌的核心是文化,文化的核心是特色,特色的核心是创新。  ◎学校文化的定位通常来说有以下几个维度:一是从区域的角度来考虑,二是从学校的角度来考虑,学校的角度又可以从学校的历史、学校的现状、学校的未来
期刊
王水发,广东深圳罗湖区教育局局长  为什么提“新素质教育”  我国提出实施“素质教育”已经30多年,时至今日,“素质教育”的目标、内涵、实施路径都发生了深刻变化。80-90年代的“素质教育”要求,是“面向全体、全面发展”;90-00年代的“素质教育”要求,在此基础上增加了“培养创新精神和实践能力”;00-10年代的“素质教育”要求,再增加了“增强社会责任感”。2016年以来,“素质教育”的目标逐渐
期刊
5月11日上午,第14届全国学校品牌大会盛大开幕,全国著名教育专家、相关教育部门领导、来自全国各地的校长等近千人出席了大会。  广东省委原副秘书长、省政协秘书长琚立铭,广州市原教育局局长叶世雄,广州市教育局师资处处长赵立宇,广州市花都区教育局局长张克彬,广州市海珠区原教育局局长毕嘉懿,广州市花都区教育局副局长梁国洲、董传辉、王红霞,广州市从化区教育局副局长钟汉文,还有来自东莞市厚街镇、肇庆市德庆县
期刊
袁超,广东广州黄埔怡园小学校长  ◎办学就是办文化,通过深度构建学校文化,树立文化自信,提升文化自觉,实现文化自强。  ◎特色与文化建设需要行政团队决策、教师知情赞同、专家认可指引,三者缺一不可。在具体操作过程中,内部需要齐心协力,由核心力量主导、骨干团队支撑、全体师生参与;外部需要相关专家和专业团队的引领指导。基本路径是常规—特色—文化—品牌。  ◎在广州学品专家团队的指导下,在全体教师、学生、
期刊
付大平,全国科研型骨干校长、重庆市骨干校长、重庆市骨干教师、江北区“十佳”校长,重庆市教科院华渝实验学校校长。  ◎办学理念是办学的出发点,是一所学校的价值追求。  ◎像花儿一样健康成长,灿烂绽放的人生,是精彩的人生;像花儿一样万紫千红,各具特色的人生,是精彩的人生;像花儿一样芬芳满园,美丽成功的人生,是精彩的人生;像江河一样一泻千里,自由自在的人生,是精彩的人生;像江河一样奔腾不息,刚健奋发的人
期刊
百年老校暨南大学,自有其独特的品牌精神,那么她的附属实验学校(中小学)、幼儿园又该如何开展品牌建设,既有机承续大学的品牌基因、又凸显自己的现实特质?  1月21日,虽是星期天,但暨大工会主楼却热闹非常。一整天,暨大校领导、工会、《学校品牌管理》杂志总编王永江及有关专家,听取来自附属实验学校(中小学)、幼儿园的中高层领导的专场演讲,一起招“魂”逐“梦”。一场激情的学校品牌建设评比探讨,在冬日火热的暨
期刊
康长运,著名教育学者,北师大中国教育创新研究院副院长,前悉尼大学中国教育中心主任。  学品王永江总编是“一个在教育的江湖里不断地翻江倒海的人”。去年,王总编提出“探索中国教育的世界模式”,今年我们提出要“重新讨论中国教育的品牌”,这是一个世界性的主题。  陈宝生部长在十九大报告之后接受记者的采访,提出“希望中国能成为世界教育的中心;中国的标准能成为世界教育的标准;中国能够成为世界留学生的向往之地。
期刊
黄家骅,教育部中小学校长培训特聘专家、享受国务院特殊津贴专家、教育部首批校长国培专家  ◎办学理念的表达应具体哲理性,应将表象办学抽象化,抽象教育概念化,概念范畴形象化,形象设计具象化。办学理念的内在元素联系:学校精神是核心,彰显教育情怀;学校目标是一级,体现教育追求;学校课程是二级,表明教育支撑;学校特色是三级,实施教育浸润;学校文化是四级,抵达教育境界。  ◎办学理念的价值量权衡,由低到高:遵
期刊
随着对特色学校建设意义和价值理解的深入,越来越多的地方教育局和学校认识到特色学校建设是教育均衡发展的最佳路径,更多地方教育局开始从区域层面推动特色学校建设,并逐步形成理念鲜明、操作前沿、成果丰硕的区域教育品牌。  2018年上半年,应广东省内多个地方教育局的邀请,《学校品牌管理》杂志策划部承担了多个区域的特色学校建设第三方评审项目。经深入调研发现,虽然不同区域的特色学校建设均取得了不同程度的成果,
期刊