高中英语教学任务繁重，学生在课后缺乏大量的时间进行复习和巩固，因而教师们将提升课堂的教学效率作为首要改革目标。笔者灵活地采取活动教学的方法，精心设计合理有效的英语活动，帮助学生们在活动过程中主动思考、积极投入到教学过程中来，有效促进英语课堂教学高效化。
　　1. 课堂活动创设中存在的问题
　　设计合理高效的课堂活动，开展以学生为主体、共同参与的课堂已成为当前英语课堂的教改重点。但是现今的课堂教学中存在着一系列的问题，严重影响课堂教学效率的提升：①教师只注重系统化知识的讲解，忽略了具体的英语教学实践，导致学生的英语运用能力不足;②开展课堂活动不积极，且活动仅仅是一种形象工程，缺乏活动与教学的有机统一;③活动的开展没有结合学生的具体实际，导致课堂活动沉闷而无效;④活动的形式不够丰富，容易使学生产生疲劳感。由此可知，当前的课堂活动进行的还不完善，对教学质量的提升还不足，教师要从学生实际和教学现实出发，精心设计课堂活动，引导学生有效学习。
　　2. 课堂活动设计要秉承的原则
　　2.1从明确的教学目标出发
　　活动的设计是建立在改善教学成果、引导学生英语知识运用的基础上的，因而在活动设计中要有明确的教学目标，通过活动来达到某种教学目的。例如在Module 4中《Unit 2 Sporting events》的教学中，为了达到活跃课堂的教学氛围，引导学生们主动投入到师生的互动过程中来，笔者根据教学内容设计了一个“Role Simulation”的活动，即是让学生们扮演运动会中的相关的sportsman、reporter等角色，借助教学课堂上的一些知识点包括play a ... role in、compete、take part in等内容进行交流对话，既促进学生们的口语交流和表达，又巩固了课堂所学，激发学生们的课堂参与热情。活动与教学目标的融合要符合学生认知的实际情况，准确地把握教材的重点和学生的实际知识需求，以教学目标位导向，确保课堂活动能够高效合理地开展，以收到良好的教学成果。
　　2.2充分凸显学生主体参与
　　评价一节英语课堂的教学质量，主要指标就是学生是否充分参与到师生互动中，教学中是否主动思考、积极表达，由此可见学生主体地位的体现对教学质量的提升作用。笔者在活动设计中将激发学生的学习热情作为一个重要参考指标，大力提升学生的学习动力。如利用一些优美的英文歌曲来营造课堂气氛，观看经典的电影片段来让学生模仿等，既激发学生的兴趣，又能锻炼他们运用英语的能力。小组合作的活动形式也是激发学生主体性的手段之一，自由思考、交流的氛围能够帮助活动的更顺利进行。
　　2.3活动形式设计要多样化
　　重视活动的开展，不仅强调活动进行的过程，还注重多样的活动形式设计。丰富的活动形式能够满足不同教学内容和目标对课堂的需求，同时也能不同层次地激发学生的兴趣，确保每个学生都能在某几种活动中主动投入、积极努力思考。
　　2.4注重综合语言运用实践
　　英语教学的新课程标准要求英语课堂要有机地统一理论与实践，着重培养学生综合运用语言的能力，形成自我的知识储备和技能学习。英语课堂往往是围绕系统知识理论开展的，缺乏知识内容的实践运用，导致学生们知识储备丰富却不会实际应用到问题解决中去。活动的设计要有一定的思维性和探究性，以引导学生发挥思维能力，积极探索发表想法见解。如英语填词游戏活动的应用，根据教学内容将文章中的某些关键词汇挖空，改变前后搭配，让学生们根据所学进行填空。这些类似的游戏能够帮助学生活学活用，不仅加强了词汇的搭配运用，还巩固了所学知识，并进行了一定的拓展。教师们要明确活动内容的实践作用，以贴近生活、引导学生主动实践的活动形式为主体，着重加强活动开展对课堂质量的提升作用。
　　课堂活动的开展是一种行之有效的英语教学模式，它不仅凸显了学生在英语课堂的主体地位，还提升了学生英语语言实践和技能锻炼，培养学生的英语素质和能力，保证课堂的高效进行。教师们之间要相互交流讨论，不断平衡活动与教学的统一，探索出适合英语课堂的有效活动形式。只有真正地关注学生的发展，促进学生课堂上的互动，才能实现课堂效率的最大化。
　　（作者单位：江苏省江安高级中学）