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摘要：近些年来，随着社会的发展，我国中等职业教育发生了很大变化，学校生源紧张，生源素质出现很大滑坡，学生英语水平参差不齐，这对中职英语教师提出了新的要求。文章就中职英语教师如何开展英语教学进行了探讨。
关键词：中职英语 教学 现状与对策
一、中职学校英语教学现状
（一）学生英语基础薄弱
中职放开招生后，学生英语水平出现了多层次、水平参差不齐的现象。多数学生英语基础差，对英语没有兴趣。他们中有的学生英语基础跟小学生差不多，有的甚至连二十六个英文字母都写不全，读不准。有些学生则不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，也没有养成良好的学习习惯。
（二）教师教学方式传统
1．教学方法呆板。有些教师上课停留在原始的教学状态中，不进语音室，不做幻灯片，不用电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，自始至终就只靠老师讲述，这样的教法根本提不起学生学习的兴趣。有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性。学生学习则死记硬背，结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效。
2．中文式传授。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成了汉语课，这在很大程度上使学生感受不到英语的交际功能，感受不到英语的语言美，只觉得英语只是一门学问，从而产生厌倦心理。
（三）英语教材陈旧，教学设备跟不上形式
原有的教学内容已不适应中职学校的新形势。在教材方面，由于学生生源复杂，知识结构、层次不一，目前还没有一套，将来也很难出现一套完整的符合中职学校学生使用的英语教材。教学设备方面，中职学校普遍存在语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题。现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高，使其在提高整体英语教学水平中发挥重要作用。
二、教师改进当前教学的对策
针对目前中职学校英语教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策：
（一）转变教学思想，更新教学理念
要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想。真正做到以学生为中心，以学生交际能力的培养为中心；做学生实践能力的指导者和质量监控者。教师要与学生建立良好的师生关系，教学时要面向全体学生，同时又应根据不同学生个体在智力、兴趣、学习方式等方面的差异对他们提出不同的要求，实行分层教学。在教学过程中,注重与学生沟通,创造宽松、和谐的气氛，消除学生对英语学习的恐惧感，提高他们学习英语的兴趣。
（二）改进教学方法，完善教学手段
1．Interesting is the best teacher. 针对满堂灌式，一成不变式的教学方法，采用多种生动有趣的教学方法可收到很好的教学效果。动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影、讲述电影内容等等都是好办法。教学中常用的学生参与式教学法，是一种行之有效的方法，这种方法让学生参与到整个教与学的过程中，让学生充当老师的角色，上讲台讲解知识点，归纳重点难点等，使学生们成为相互之间学习的促进者，指导者。这种做法能满足学生充分表现自己的愿望，调动起他们的主体参与意识，使课堂气氛更活跃，从而充分调动起学生学习的积极性。
2．教学语言的运用上，教师要勤下苦功夫，加强平时学习，做好课前备课，坚持用英语讲课，用最简单的英语表达，让学生听懂，让学生充分领略到英语是一门很美的语言。《英语教学大纲》指出：初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学，用英语组织教学，营造英语语言环境，配以感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣。
（三）调整教学内容，优化课程结构
教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。英语教学内容包括传授语言知识，训练语言技能，发展语言交际能力等，其目标是通过英语语言教学，培养学生运用英语进行交际的能力。针对中职学生基础差，教材建设落后的特点，教师要多花力气，针对不同的专业特点，不同的学生群体自编部分教学内容，使语言形式与学生的生活实际相联系，给予学生语言空间，让学生有机会表达，使学生有话想说，有话可说，有话能说。编写校本教材要不拘泥于现有教材，既选用其中部分，又适当增加课外的符合学生专业需要的内容，让学生有目的地学习日常用语和专业英语。我们可以从现行教材上选用简单的基础英语部分，像音标，日常生活对话以及在初中学过的语法项目，要求学生掌握一定量的生词和句子，学会用一些简单的词句交流。而对新增的部分要根据不同的专业情况作不同的增补。如对计算机专业可增加计算机术语，对会计专业可增加日常用语等。总之，英语教学要以实用为主，让他们学有所用，在不断的练习中体会到学习的乐趣，树立起自信心。
综上所述，中职英语教师只要正视现实，了解学生知识结构，在教学中针对存在的主要问题，采取相应对策，运用多种教学手段，改革总结教学方法，就可以让中职英语教学取得好的效果。
参考文献：
[1]胡春洞．英语教学法[M]．高等教育出版社，1990．
[2]胡玉玲，植培岚．英语教法浅见[M]．中专英语教学研究，2000，(1)
[3]杨黎明．现代教学方法的理论和实践[M]．中国劳动社会保障出版社，2005
[4]吕达．关于我国中小学课程教材改革的思考[M].课程教材改革之路．人民教育出版社，2000
关键词：中职英语 教学 现状与对策
一、中职学校英语教学现状
（一）学生英语基础薄弱
中职放开招生后，学生英语水平出现了多层次、水平参差不齐的现象。多数学生英语基础差，对英语没有兴趣。他们中有的学生英语基础跟小学生差不多，有的甚至连二十六个英文字母都写不全，读不准。有些学生则不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，也没有养成良好的学习习惯。
（二）教师教学方式传统
1．教学方法呆板。有些教师上课停留在原始的教学状态中，不进语音室，不做幻灯片，不用电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，自始至终就只靠老师讲述，这样的教法根本提不起学生学习的兴趣。有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性。学生学习则死记硬背，结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效。
2．中文式传授。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成了汉语课，这在很大程度上使学生感受不到英语的交际功能，感受不到英语的语言美，只觉得英语只是一门学问，从而产生厌倦心理。
（三）英语教材陈旧，教学设备跟不上形式
原有的教学内容已不适应中职学校的新形势。在教材方面，由于学生生源复杂，知识结构、层次不一，目前还没有一套，将来也很难出现一套完整的符合中职学校学生使用的英语教材。教学设备方面，中职学校普遍存在语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题。现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高，使其在提高整体英语教学水平中发挥重要作用。
二、教师改进当前教学的对策
针对目前中职学校英语教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策：
（一）转变教学思想，更新教学理念
要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想。真正做到以学生为中心，以学生交际能力的培养为中心；做学生实践能力的指导者和质量监控者。教师要与学生建立良好的师生关系，教学时要面向全体学生，同时又应根据不同学生个体在智力、兴趣、学习方式等方面的差异对他们提出不同的要求，实行分层教学。在教学过程中,注重与学生沟通,创造宽松、和谐的气氛，消除学生对英语学习的恐惧感，提高他们学习英语的兴趣。
（二）改进教学方法，完善教学手段
1．Interesting is the best teacher. 针对满堂灌式，一成不变式的教学方法，采用多种生动有趣的教学方法可收到很好的教学效果。动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影、讲述电影内容等等都是好办法。教学中常用的学生参与式教学法，是一种行之有效的方法，这种方法让学生参与到整个教与学的过程中，让学生充当老师的角色，上讲台讲解知识点，归纳重点难点等，使学生们成为相互之间学习的促进者，指导者。这种做法能满足学生充分表现自己的愿望，调动起他们的主体参与意识，使课堂气氛更活跃，从而充分调动起学生学习的积极性。
2．教学语言的运用上，教师要勤下苦功夫，加强平时学习，做好课前备课，坚持用英语讲课，用最简单的英语表达，让学生听懂，让学生充分领略到英语是一门很美的语言。《英语教学大纲》指出：初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学，用英语组织教学，营造英语语言环境，配以感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣。
（三）调整教学内容，优化课程结构
教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。英语教学内容包括传授语言知识，训练语言技能，发展语言交际能力等，其目标是通过英语语言教学，培养学生运用英语进行交际的能力。针对中职学生基础差，教材建设落后的特点，教师要多花力气，针对不同的专业特点，不同的学生群体自编部分教学内容，使语言形式与学生的生活实际相联系，给予学生语言空间，让学生有机会表达，使学生有话想说，有话可说，有话能说。编写校本教材要不拘泥于现有教材，既选用其中部分，又适当增加课外的符合学生专业需要的内容，让学生有目的地学习日常用语和专业英语。我们可以从现行教材上选用简单的基础英语部分，像音标，日常生活对话以及在初中学过的语法项目，要求学生掌握一定量的生词和句子，学会用一些简单的词句交流。而对新增的部分要根据不同的专业情况作不同的增补。如对计算机专业可增加计算机术语，对会计专业可增加日常用语等。总之，英语教学要以实用为主，让他们学有所用，在不断的练习中体会到学习的乐趣，树立起自信心。
综上所述，中职英语教师只要正视现实，了解学生知识结构，在教学中针对存在的主要问题，采取相应对策，运用多种教学手段，改革总结教学方法，就可以让中职英语教学取得好的效果。
参考文献：
[1]胡春洞．英语教学法[M]．高等教育出版社，1990．
[2]胡玉玲，植培岚．英语教法浅见[M]．中专英语教学研究，2000，(1)
[3]杨黎明．现代教学方法的理论和实践[M]．中国劳动社会保障出版社，2005
[4]吕达．关于我国中小学课程教材改革的思考[M].课程教材改革之路．人民教育出版社，2000