论文部分内容阅读
【摘要】：很多家长把孩子不敢在公共场合说话，归结为孩子比较内向，害羞。但事实真的是这样子吗？
内向或外向是不同人与生俱来的一种特质，外向的人可能更活泼，内向的人则更专注，两者没有好坏之分。内向与否，与孩子是否想表达自我没有直接的关系。实际上，也有很多出色的演说家是内向的人。比如英首相丘吉尔，哈佛学院教授布赖恩利特尔。之所以内向的孩子给人留下不敢表达的印象，或许是因为他们对自己的感受程度更高。所以当他们感受到害怕冷场，怕惹人嘲笑时，就更不愿意去尝试。但这已经不是内向的问题，而是孩子过分恐惧、害怕失败的问题。通俗地来说，很可能是因为之前受到否定或嘲笑而有了表达的心理阴影。
【关键词】：中小学 演讲 孩子 教育体制
演讲是人们在社会交往活动中发表见解，提出主张，抒发情感，以达到说服人、感染人、教育人、激励人的目的的活动。它具有提高口语表达能力、提高思想和文化素质、提高思维能力和应变能力、建立良好的人际关系的作用。
对于孩子来说演讲的作用：
孩子其实是比成人更需要一个平台去表达自己的一个群体，他们独特的想象如果可以通过演讲的形式表现出来，这对于增强他们的自信心，作用无疑是巨大的。拥有一流的演讲力是很多深具影响的成功人士所具备的。丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！如果可以从小培养孩子在演讲方面的能力，让孩子去改变，挖掘和突破自己，从小培养演讲的学习习惯，在以后的工作，生活当中，就可以从容去应对遇到的各种场面。
国内演讲课程的设置现状
虽然国内有一些演讲比赛的平台，如世界听我说，超级演说家，演讲水平也都随着经济的发展得到了充分的肯定。但是我国的教育体制中目前还没有开设演说口才这门专业课程，国内有一些演讲培训机构，但是价格高昂，所以一般是开始工作后的人需要演讲方面的才能才报考。
从整个中国来看，有关调查显示，中国的大学生跨国学习，在注重公众演讲的国家里，跨文化交际能力存在着很多的沟通问题，这当然与东方文化重内敛和自控的文化影响离不开，然而，在东西方交流越发紧密的今天，演讲能力的培养就显得尤为重要，并不是只有政治家需要公共演讲，也不是到了演讲的时候才去主动提高口语表达能力，演讲，无关年龄大小，无关东西世界，它对于每个独立个体的成长都非常重要。
相对于中国，美国是很早就已经在中小学开设演讲课的国家，最早的比较正规的关于小孩子的公众演讲是“Show and Tell.Show and Tell”活动形式很简单，就是老师每天会安排一位孩子，带着他喜欢的一个玩具、一本书或者任何其他稀奇好玩的东西到班上给全部同学“秀”和“講”;
中小学生正处于一个性格塑造时期，性格具有多变性和不稳定性，想法容易比较极端，极端乐观和极度悲伤，，青春期的敏感、脆弱和自尊引起的冲动，很容易就伤害到这些祖国的花朵们，如果有一个平台能够让他们去表达自己的所思所想，与他们而言，青春也就多了一些倾听者，心里的某种情绪或许可以得到暂时的缓解，作为家长和老师也能通过他们表达的细节和内容去更容易了解他们的内心，引导处于青春期的学生顺利成长。
而一个人在演讲的时候必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力，这需要日积月累刻苦的磨练。可以说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，本篇文章提出在在中小学生教育体制中增设演讲口才课程，这将对促进孩子的成材有极大的作用。
作者简介：
第一作者 ：胡少雁 出生年月：1998.04 性别：女 民族：汉 籍贯：广东省汕头市潮南区 职称：学生 学历：本科 研究方向：安全工程
第二作者 姓名：马乙平 出生年月：1997年8月 性别：男 民族：汉 籍贯：广东汕头
职称：学生 学历：本科 研究方向：自动化
第三作者 姓名：萧妙芳 出生年月：1998年9月18日 性别：女 民族：汉 籍贯：广东汕头
职务：学生 学历：本科在读
第四作者 姓名：姚忆真 出生年月：1999年1月31日 性别：女 民族：汉族 籍贯：广东汕头 学历：本科 研究方向：安全工程
内向或外向是不同人与生俱来的一种特质，外向的人可能更活泼，内向的人则更专注，两者没有好坏之分。内向与否，与孩子是否想表达自我没有直接的关系。实际上，也有很多出色的演说家是内向的人。比如英首相丘吉尔，哈佛学院教授布赖恩利特尔。之所以内向的孩子给人留下不敢表达的印象，或许是因为他们对自己的感受程度更高。所以当他们感受到害怕冷场，怕惹人嘲笑时，就更不愿意去尝试。但这已经不是内向的问题，而是孩子过分恐惧、害怕失败的问题。通俗地来说，很可能是因为之前受到否定或嘲笑而有了表达的心理阴影。
【关键词】：中小学 演讲 孩子 教育体制
演讲是人们在社会交往活动中发表见解，提出主张，抒发情感，以达到说服人、感染人、教育人、激励人的目的的活动。它具有提高口语表达能力、提高思想和文化素质、提高思维能力和应变能力、建立良好的人际关系的作用。
对于孩子来说演讲的作用：
孩子其实是比成人更需要一个平台去表达自己的一个群体，他们独特的想象如果可以通过演讲的形式表现出来，这对于增强他们的自信心，作用无疑是巨大的。拥有一流的演讲力是很多深具影响的成功人士所具备的。丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！如果可以从小培养孩子在演讲方面的能力，让孩子去改变，挖掘和突破自己，从小培养演讲的学习习惯，在以后的工作，生活当中，就可以从容去应对遇到的各种场面。
国内演讲课程的设置现状
虽然国内有一些演讲比赛的平台，如世界听我说，超级演说家，演讲水平也都随着经济的发展得到了充分的肯定。但是我国的教育体制中目前还没有开设演说口才这门专业课程，国内有一些演讲培训机构，但是价格高昂，所以一般是开始工作后的人需要演讲方面的才能才报考。
从整个中国来看，有关调查显示，中国的大学生跨国学习，在注重公众演讲的国家里，跨文化交际能力存在着很多的沟通问题，这当然与东方文化重内敛和自控的文化影响离不开，然而，在东西方交流越发紧密的今天，演讲能力的培养就显得尤为重要，并不是只有政治家需要公共演讲，也不是到了演讲的时候才去主动提高口语表达能力，演讲，无关年龄大小，无关东西世界，它对于每个独立个体的成长都非常重要。
相对于中国，美国是很早就已经在中小学开设演讲课的国家，最早的比较正规的关于小孩子的公众演讲是“Show and Tell.Show and Tell”活动形式很简单，就是老师每天会安排一位孩子，带着他喜欢的一个玩具、一本书或者任何其他稀奇好玩的东西到班上给全部同学“秀”和“講”;
中小学生正处于一个性格塑造时期，性格具有多变性和不稳定性，想法容易比较极端，极端乐观和极度悲伤，，青春期的敏感、脆弱和自尊引起的冲动，很容易就伤害到这些祖国的花朵们，如果有一个平台能够让他们去表达自己的所思所想，与他们而言，青春也就多了一些倾听者，心里的某种情绪或许可以得到暂时的缓解，作为家长和老师也能通过他们表达的细节和内容去更容易了解他们的内心，引导处于青春期的学生顺利成长。
而一个人在演讲的时候必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力，这需要日积月累刻苦的磨练。可以说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，本篇文章提出在在中小学生教育体制中增设演讲口才课程，这将对促进孩子的成材有极大的作用。
作者简介：
第一作者 ：胡少雁 出生年月：1998.04 性别：女 民族：汉 籍贯：广东省汕头市潮南区 职称：学生 学历：本科 研究方向：安全工程
第二作者 姓名：马乙平 出生年月：1997年8月 性别：男 民族：汉 籍贯：广东汕头
职称：学生 学历：本科 研究方向：自动化
第三作者 姓名：萧妙芳 出生年月：1998年9月18日 性别：女 民族：汉 籍贯：广东汕头
职务：学生 学历：本科在读
第四作者 姓名：姚忆真 出生年月：1999年1月31日 性别：女 民族：汉族 籍贯：广东汕头 学历：本科 研究方向：安全工程