【摘 要】
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学习不良自60年代成为教育界及心理学界关注的热点问题后，人们对学习不良学生的帮助主要是在学业技能的发展及矫治方面，而学习不良学生的社会性及情绪方面则被忽视了，只是在近期
【机 构】
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中国科学院心理研究所,北京 100101
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学习不良自60年代成为教育界及心理学界关注的热点问题后，人们对学习不良学生的帮助主要是在学业技能的发展及矫治方面，而学习不良学生的社会性及情绪方面则被忽视了，只是在近期人们才提出应该对学习不良者的社会技能进行干预，并开始特别注意学习不良学生的心理健康问题。研究成果已经揭示了学习不良学生心理健康的侧面；同时，在如何改善学习不良学生的心理健康状况方面，也形成了一些见解。该文就是对这些研究成果的评介。
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