英语阅读学习的重要性不言而喻，但一直以来在传统的课堂教学中，黑板是教师教学的主要阵地，学生在非黑即白的世界之中学习英语阅读知识，这难免会让学生感到单调枯燥，而随着近几年教育信息化的不断发展，电子白板逐渐代替黑板成为教师课堂教学的主阵地。本文之中笔者将结合自身的实践教学经验，对“大小屏”互联，助力高中英語阅读教学提出相关建议。
　　1. 创设情境，激发兴趣
　　传统的高中英语阅读教学，课堂由一本教材、一块黑板、一支粉笔组成，这是典型的填鸭式教学方式，学生容易在这样的课堂之中感到厌烦，造成英语学习兴趣的丧失。而在“大小屏”互联的教学中，教师可以结合教学主题内容，在课程开始之初为学生与之相关的教学情境，从而调动激发学生的学习兴趣，实现一种“课未始，趣先行”的教学效果。如在学习《Do you want to go to a movie？》这节课程教学时，教师就可以通过播放白板，为学生播放一段经典英文电影的片花串烧，而学生只需要通过自己手中的PC端就可以观看，这样的情境教学方式刺激了学生的眼球，打破了传统教学的束缚和限制，为学生提供了一种全新的学习体验。然后教师可以趁热打铁，向学生提出这样的问题“这些经典英文电影，你们看过哪些？”“你最喜欢电影是哪一步，请说出理由？”，相信学生学习兴趣一定被瞬间调动起来，然后教师就可以就此引导学生进入到《Do you want to go to a movie？》这节课程学习中来。
　　2. 自主阅读，合作探究
　　在教学改革不断推进的过程中，师生之间的角色地位发生了转换，教学之中教师要以学生为中心，强化学生主体知识构建，因此在高中英语阅读教学中，引导学生自主阅读、合作探究是一种可行的方式。而显然在这个过程中，“大小屏”互联，将成为教学最好的助力工具。如在学习《I’m watching TV》这节课程教学时，本节课程主要是学习一些关于天气的日常用语和与现在进行时有关的知识。在学生自主阅读、合作探究的过程中，教师可以通过“大屏”向学生出示这样一个问题，如“现在进行时的句式结构总结：主语 （