论文部分内容阅读
习作是学生进行个性化表达的一种方式,是基于学生生活交际、心灵沟通的真实需求.然而,在实际教学中发现,小学生的习作状况总体是缺乏真情实感的,学生在习作时,总是苦于无法下笔.笔者结合多年教学经验,以统编版四年级下册第一单元“习作:我的乐园”为例,介绍“任务型”习作教学设计的模式,以供参考.
“任务型”习作教学设计模式探究r——以“习作:我的乐园”为例
【摘 要】
：
习作是学生进行个性化表达的一种方式,是基于学生生活交际、心灵沟通的真实需求.然而,在实际教学中发现,小学生的习作状况总体是缺乏真情实感的,学生在习作时,总是苦于无法下
【机 构】
：
福建省平潭第二实验小学
【出 处】
：
新教师
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
本文通过运用波特教授的价值链理论(1985)，梳理出一套适合于小型民营企业核心业务成本竞争优势创造的实践方法。通过识别BDX的工作、业务过程，定义价值活动，将通用价值链分解为B
水已经成为制约中国国民经济发展的最大瓶颈，是威胁我国21世纪经济社会可持续发展的首要问题。随着城市化的日益增长，未来中国水资源开发方面的挑战和机遇也将围绕在各个城市地