【摘 要】
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关于孩子的成长，有很多比喻令我着迷。其中一句是“二十四番花信风”。的确，梅花最先开放，经过二十四候，楝花才开放，但你能说楝花不该得到祝福吗？不论哪一朵花儿，在属于自己的季节中如期开放，都是成长中应有的风景。楝花谢尽，花信风止，不就是绿肥红瘦的夏天吗？ 当家长或教师总是有意识地屏蔽孩子成长中的“不同花期”，要求所有的花儿都在“同一个花期”開放时，当成人对一些“晚些时候开放的花儿”摁下“放弃键
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关于孩子的成长，有很多比喻令我着迷。其中一句是“二十四番花信风”。的确，梅花最先开放，经过二十四候，楝花才开放，但你能说楝花不该得到祝福吗？不论哪一朵花儿，在属于自己的季节中如期开放，都是成长中应有的风景。楝花谢尽，花信风止，不就是绿肥红瘦的夏天吗？
当家长或教师总是有意识地屏蔽孩子成长中的“不同花期”，要求所有的花儿都在“同一个花期”開放时，当成人对一些“晚些时候开放的花儿”摁下“放弃键”时，当学校总是以“广场舞”的形式统一所有的教学活动而置个性教育不顾时，悲剧便开始了：那些“掉队”的孩子，那些被“集体”排除在外的孩子，那些总是“慢几拍”的孩子，在所谓的“边缘地带”一再沉沦，最终自我放弃。
大自然中有“二十四番花信风”，每一个人的成长、辗转、迂回和盛开，也都没有规定时间。如何让孩子们在对的时间内做对的事情，在对的时间内开出内心的花朵，对此，学校、老师和家长需要思考。
就学校层面而言，应该给予一种习惯以养成的时机，给予一颗心以醒悟的时机，给予一种情感以浸润的时机;应该给“集体大合唱”以平台，也应该给“独唱”以舞台;应该允许快节奏、大容量、流水线、批量生产和标准化产品，也应该允许慢节奏、特色化、个性化和创新产品。
就课堂教学而言，应该允许慢回答——学生可以慢一点、幼稚一点，也可以笨拙一点，教师应鼓励学生按自身的节奏成为独一无二的自己。
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牛津医学科学院的神经专家指出，人类大脑要到30岁才能完全成熟，目前以18岁分界成年似乎不妥。年轻人的大脑正在经历明显的变化。这些变化會对年轻人的行为产生重要影响，更易患上精神健康紊乱疾病。 专家强调，人类大脑发育进程十分漫长，从子宫开始，持续数十年之久。尤其是从青春期到30岁，大脑中的灰质和白质会发生较大变化。18岁以后，虽然身体已经成年，但大脑尚未发育成熟，青春期仍会持续，直到30岁才算正式
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