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建构主义的学习理论能够很好地帮助钢琴专业学生解决练琴效率低的问题,特别是它提出了教学环境中的四大要素＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂,可以充分发挥学生学习的主动性、实践性和创造性,为构建有效练琴策略提供了重要的理论依据。该研究按照时间节点分为课前、课时和课后有效练琴策略,从确定目标、理解作品、实际操作、协同合作、记录学习日记、分清主次和改变思路等方面进行了较为细致地论述。