【摘 要】
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<正> 教育被视为社会文化力量以后,所有的人们都将被送入各种教育机构的模式内锻造。人们对这种锻造曾寄予全部希望。随着社会的飞速发展,人们认识到单一的校内教育远远达不
【机 构】
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陕西省安康市青少年宫; 陕西省安康市青少年宫;
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<正> 教育被视为社会文化力量以后,所有的人们都将被送入各种教育机构的模式内锻造。人们对这种锻造曾寄予全部希望。随着社会的飞速发展,人们认识到单一的校内教育远远达不到所希望的锻造目的,于是将校外教育作为校内教育的延续和补充。但是经典式的学校教育原理并不能成为校外教育规律,尽管校外教育工作者都承认教育理论的正确性,但其自身的实践是艰难的。艰难的是在学校“正规教育”的巨大背景下,一方面是社会各阶层(包括校外教育主管部门,受教育者本身),对校外教育技术的模糊认识,另一方面是校外教育的教育者
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