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摘要：本课题组对学校社团文化建设的现状进行了调查，分析了原因，制定了对策，并进行了为期三年的社团文化建设探索和实践，促进了学生成长，推动了校园文化建设，树立了学校的品牌特色。
关键词：初中；学生社团；社团文化建设
中图分类号：G633.98文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）16-081-1
一、研究背景
在升学压力下，纵观身边兄弟学校及我校社团发展过程发现：社团活动处于停滞状态，社团文化建设严重缺失。其缺失表现在以下三个方面：
1.社团文化规章缺乏。众多社团在开展活动时，没有有效的组织者、安排者，规章等制度不够完善，导致活动的实效性不高。
2.社团文化布置缺失。社团活动场地疏于布置，文化布置缺失，个性不明显很难体现社团文化应有的作用。
3.社团文化管理缺位。社团文化缺乏有效管理，社团文化处于各自为主的小圈子状态。学校管理的触角还没有深入到社团中。
二、课题的核心概念及其界定
1.学生社团。学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。
2.社团文化。在社团活动中，全体成员形成的，并共同具有的理想信念、价值观念、行为准则、工作态度及精神风貌。
三、国内外现状、研究价值与创新之处
1.现状。
国内外学校开展社团活动的颇多。如崇明县大公中学开设了“金巢”等具有地方特色的社团，在活动中“一是丰富了学校的校园文化；二是提高了学生的实践能力、创新精神等综合素质；三是促进了学校课改和校本教材的开发；四是提升了学校的办学水平。”社团文化建设也有初步的体现，但发展不足。
2.研究价值及创新之处。
（1）探索社团文化建设的新思路、新途径，有效打造学校特色文化建设。
（2）充分发挥学生、学校、家长及其他社会资源，共同开展社团文化建设。
四、理论依据
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》明确指出：要“加强对学生社团的组织与指导”。社团文化是校园文化的重要组成部分，它对营造校园文化氛围，形成学校的历史传统，都起着重要作用。
五、研究的目标、内容与重点
1.研究的目标。一是促进学生的全面发展，激发学生的潜能，促进学生身心全面、个性化的发展。二是显现社团文化对校园文化的育人、创造、承载功能。
2.子课题设计内容与重点。本课题设立了艺术、体健、人文社团文化建设子课题，进行社团文化的研究，使研究具有普遍性、典型性、可行性。
六、研究的思路、过程与方法
1.课题研究思路。
（1）实地询看，了解现状。深入各个社团，实地查看文化布置及建设氛围；了解开展情况及每个成员对社团文化的认知及认同度。
（2）分析现状，查找原因。对学校的硬件设施、社团成员构成等客观方面查找原因；从社团成员心理、意向、目的等主观方面查找原因。
（3）征询建议，制定规划。征求社团成员、辅导员建议并汇总；针对初中学校实际情况，各社团制定详尽的社团文化规划。
（4）文化建设，营造氛围。进行文化布置，开展多种活动，丰富社团文化建设；开展成员交流文化、社团活动文化等多种形式的文化建设。
（5）形成特色，塑造品牌。推进落实“一社团一特色”活动，创立文化品牌。
（6）建制立规，推动发展。积极开展社团文化“选、推、评”活动，建立健全社团文化建设的长效机制；展示成果，深化交流。
2.课题研究过程。
（1）准备阶段：（2013年9月至2013年12月）。
分析了解学校社团文化建设的现状。确立课题研究主题，建立相关制度。成立课题组，确定参与课题研究的人员。
（2）实施阶段：（2014年1月至2015年12月）。
制定社团章程和活动方案，营造社团文化建设氛围。全面启动课题研究，按计划有步骤地实施。
（3）总结阶段：（2016年1月至2016年12月）。
进一步完善社团文化建设的组织、指导工作。从灵活多样的角度，有效提炼、呈现研究成果。邀请有关专家对课题进行鉴定结题。
3.课题研究的方法。
（1）理论借鉴：加强对国内外有关文献资料的研究。
（2）问卷调查：收集第一手材料，集思广益。
（3）行动研究：边培训、边研究、边总结、边改进、边推广。
（4）经验总结：总结经验，使之上升到理论高度。
七、课题研究成效
1.促进了学生个性的发展。
社团成员在自我管理中磨炼意志，在風采展示中彰显个性，在社团活动中锻炼才干。文学社团的成员作品发表于《小荷》；书法社团的学生作品获得各级奖项；乒乓社团的学生表现出刻苦耐劳的奋斗精神等。
2.提升了社团活动的层次。
经过三年的实践与探索，各社团的活动在原有的基础上有了长足的发展；在活动形式、活动的创意、活动的质量等方面有了较大地提高。同时，社团活动也在品牌特色创建上向前迈出了步伐。
3.加强了规章制度的建设。
在三年多的时间里，学校通过调查、走访，结合学校和学生的实际，规范了社团活动组织开展的要求，逐步完善了关于社团活动的规章制度。社团活动做到了“开展有计划，过程有记录，活动有实效。”
4.完善了社团文化的建设。
社团活动室的布置、活动的组织开展，活动氛围的营造，人文环境的构造，营造了社团文化建设的氛围。成员之间的思想火花的碰撞，各个社团的历史记忆再现，社团发展及管理的经验交流促进了社团文化的建设。
八、课题研究结论
社团活动不仅能促进学生个人成长，还可以使学生的综合能力获得提升。社团文化建设体现在活动室的布置上，体现在规章制度建立的制度文化上，体现在成员对社团本身历史沿革及未来发展的认同上。
九、课题研究的反思
随着学生需求的不断变化，社团文化的建设也需不断完善，对学校社团建设的研究与探索必将任重而道远。
（本课题为苏州市“十二五”规划办课题立项编号：130904467）
关键词：初中；学生社团；社团文化建设
中图分类号：G633.98文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）16-081-1
一、研究背景
在升学压力下，纵观身边兄弟学校及我校社团发展过程发现：社团活动处于停滞状态，社团文化建设严重缺失。其缺失表现在以下三个方面：
1.社团文化规章缺乏。众多社团在开展活动时，没有有效的组织者、安排者，规章等制度不够完善，导致活动的实效性不高。
2.社团文化布置缺失。社团活动场地疏于布置，文化布置缺失，个性不明显很难体现社团文化应有的作用。
3.社团文化管理缺位。社团文化缺乏有效管理，社团文化处于各自为主的小圈子状态。学校管理的触角还没有深入到社团中。
二、课题的核心概念及其界定
1.学生社团。学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。
2.社团文化。在社团活动中，全体成员形成的，并共同具有的理想信念、价值观念、行为准则、工作态度及精神风貌。
三、国内外现状、研究价值与创新之处
1.现状。
国内外学校开展社团活动的颇多。如崇明县大公中学开设了“金巢”等具有地方特色的社团，在活动中“一是丰富了学校的校园文化；二是提高了学生的实践能力、创新精神等综合素质；三是促进了学校课改和校本教材的开发；四是提升了学校的办学水平。”社团文化建设也有初步的体现，但发展不足。
2.研究价值及创新之处。
（1）探索社团文化建设的新思路、新途径，有效打造学校特色文化建设。
（2）充分发挥学生、学校、家长及其他社会资源，共同开展社团文化建设。
四、理论依据
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》明确指出：要“加强对学生社团的组织与指导”。社团文化是校园文化的重要组成部分，它对营造校园文化氛围，形成学校的历史传统，都起着重要作用。
五、研究的目标、内容与重点
1.研究的目标。一是促进学生的全面发展，激发学生的潜能，促进学生身心全面、个性化的发展。二是显现社团文化对校园文化的育人、创造、承载功能。
2.子课题设计内容与重点。本课题设立了艺术、体健、人文社团文化建设子课题，进行社团文化的研究，使研究具有普遍性、典型性、可行性。
六、研究的思路、过程与方法
1.课题研究思路。
（1）实地询看，了解现状。深入各个社团，实地查看文化布置及建设氛围；了解开展情况及每个成员对社团文化的认知及认同度。
（2）分析现状，查找原因。对学校的硬件设施、社团成员构成等客观方面查找原因；从社团成员心理、意向、目的等主观方面查找原因。
（3）征询建议，制定规划。征求社团成员、辅导员建议并汇总；针对初中学校实际情况，各社团制定详尽的社团文化规划。
（4）文化建设，营造氛围。进行文化布置，开展多种活动，丰富社团文化建设；开展成员交流文化、社团活动文化等多种形式的文化建设。
（5）形成特色，塑造品牌。推进落实“一社团一特色”活动，创立文化品牌。
（6）建制立规，推动发展。积极开展社团文化“选、推、评”活动，建立健全社团文化建设的长效机制；展示成果，深化交流。
2.课题研究过程。
（1）准备阶段：（2013年9月至2013年12月）。
分析了解学校社团文化建设的现状。确立课题研究主题，建立相关制度。成立课题组，确定参与课题研究的人员。
（2）实施阶段：（2014年1月至2015年12月）。
制定社团章程和活动方案，营造社团文化建设氛围。全面启动课题研究，按计划有步骤地实施。
（3）总结阶段：（2016年1月至2016年12月）。
进一步完善社团文化建设的组织、指导工作。从灵活多样的角度，有效提炼、呈现研究成果。邀请有关专家对课题进行鉴定结题。
3.课题研究的方法。
（1）理论借鉴：加强对国内外有关文献资料的研究。
（2）问卷调查：收集第一手材料，集思广益。
（3）行动研究：边培训、边研究、边总结、边改进、边推广。
（4）经验总结：总结经验，使之上升到理论高度。
七、课题研究成效
1.促进了学生个性的发展。
社团成员在自我管理中磨炼意志，在風采展示中彰显个性，在社团活动中锻炼才干。文学社团的成员作品发表于《小荷》；书法社团的学生作品获得各级奖项；乒乓社团的学生表现出刻苦耐劳的奋斗精神等。
2.提升了社团活动的层次。
经过三年的实践与探索，各社团的活动在原有的基础上有了长足的发展；在活动形式、活动的创意、活动的质量等方面有了较大地提高。同时，社团活动也在品牌特色创建上向前迈出了步伐。
3.加强了规章制度的建设。
在三年多的时间里，学校通过调查、走访，结合学校和学生的实际，规范了社团活动组织开展的要求，逐步完善了关于社团活动的规章制度。社团活动做到了“开展有计划，过程有记录，活动有实效。”
4.完善了社团文化的建设。
社团活动室的布置、活动的组织开展，活动氛围的营造，人文环境的构造，营造了社团文化建设的氛围。成员之间的思想火花的碰撞，各个社团的历史记忆再现，社团发展及管理的经验交流促进了社团文化的建设。
八、课题研究结论
社团活动不仅能促进学生个人成长，还可以使学生的综合能力获得提升。社团文化建设体现在活动室的布置上，体现在规章制度建立的制度文化上，体现在成员对社团本身历史沿革及未来发展的认同上。
九、课题研究的反思
随着学生需求的不断变化，社团文化的建设也需不断完善，对学校社团建设的研究与探索必将任重而道远。
（本课题为苏州市“十二五”规划办课题立项编号：130904467）