教学宝典

来源 :学习报·教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sjzm2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  编号:G40(2013)5-
  03-04
  在小学阶段,学生隐约初步体会到学习数学的乐趣,而且体验了一些学习方法,而到了初中阶段,数学的学习无论从深度还是从广度上都和小学的学习迥然不同,不仅如此,初中数学学习的好坏对于高中数学学习有着至关重要的影响,为高中数学的学习做铺垫,因此学好初中数学非常的重要,同时初中的数学学习有其独特的学习方法。
  我一直在想,学生如果想取得理想的成绩,在平时的学习过程中,要求学生必须不断的总结自己学习的缺点,努力改善自己的学习方法和解题思路,更重要的是,平时要在学习数学的过程中,体会到学习的乐趣,寓学于乐,轻松学习,享受成功!
  现在我把我学习初中数学的方法和大家分享,期望对于同学们学习数学有所帮助。
  一、加强数学基础知识的学习和积累:努力做到课前认真预习,课上集中注意力听讲,记好笔记,课后及时复习
  很久以来,大多数学生很不在乎学习数学的基础知识,认为基础知识在解题时用不上,特别是数学的概念,公理和定理在考试的时候也不会直接考到,学了也不会有用。其实这种想法是一个非常致命的错误,现在咱们有很多的同学,学习能力非常强,也很聪明,就是在学习中粗枝大叶,忽视了基础知识的学习,没有抓住学习的重点,到最后非常遗憾,没有学好数学,以致遗憾终生。其实,我们应该看到:在平时考试中,大概有80%的题目都是直接或者间接的和基础知识有关系,而只有20%才是我们所谓的难题,但是即使这些难题也都是由很多基础的题目综合而来的,所以要想学好数学,首先应该也是必须要学好数学的基础知识。
  那么怎样学习基础知识呢,我的方法是课前认真预习,课中集中注意力听讲,课后及时复习,只要我们在这三个方面坚持不懈的做到,我相信到最后一定能提高自己的数学成绩。
  二、培养和锻炼数学的解题方法和技巧:多做有针对性同时难度适当的同步练习,循序渐进,周而复始
  好多同学在学习数学的过程中非常的努力,也知道要做适当的练习,有的同学甚至还规定每天做几道数学题,但是最后数学成绩的提高不是很明显。这是为什么呢?我想很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性,对于做题,我的观点是不仅要做题,做好题,而且做题要会联想到基本定理、定义,把这个题目反复考虑,做到做一题,会一类题的目的。
  要想学好数学,多做题目是不可避免的,熟练掌握各种题型的解题思路。刚开始我们要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析问题、解决问题能力,掌握一般的解题规律。对于一些易错题、易混题,可备错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程,这样两者一起比较,就很容易找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时的训练中要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑达到兴奋点,思维敏捷,能够进入最佳的做题状态,以便在考试中能运用自如。
  (作者单位:山西省山阴县第三中学 038400)
其他文献
编号:G43(2012)2-04-02  作者:时志辉  随着信息现代化和市场经济的发展,思想政治课的德育功能面临许多新的问题:传统德育观念的束缚,信息网络化的开放性和教学形式的封闭性的矛盾,社会上的不正之风等都严重地影响着政治课德育功能的发挥。初中政治课教师的思想观念和基本素质必须与时俱进,必须适应建设有中国特色社会主义市场经济的要求。作为一线的政治教师,无论政治课改革,还是从增强政治课德育功能
期刊
编号:K9(2013)5-  01-03  地理课程标准中的“情感态度与价值观”目标体现了地理课程以“培养全面发展的健全人格”为准绳的要求。它说明课程的功能绝不仅仅是传授知识,正如胡锦涛同志在十八大报告中指出:“培养优智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”所以我们应当通过课程使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,使学生得到全面和谐的发展。  传统的地理课程过于关注知
期刊
编号:G43(2012)6-04-02  作者:贾大静  随着信息技术的日益发展,计算机应用已普及人们的日常生活。人的信息素养已变得越来越重要,为了提高学生的信息素养,从小就要培养他们迅速筛选并获取信息的能力,从信息技术课开始,努力培养学生的信息素养,这对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。作为一名小学信息技术老师,在这里,我就几年的教学感受,谈谈对小学信息技术课堂教学的几点思考。  一
期刊
编号:H3(2013)5-  04-03  游戏作为深受小学生喜爱的活动形式,可以调节小学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位。  一、句型游戏  1.连锁反应  一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生:“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的
期刊
编号:K2(2013)5-  03-03  一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。  首先,历史教学要突出形象性与情感性特点  初中教师面对的是 12~16岁的青少年。历史课堂上,他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师授课时就应紧紧抓住这一特点,因势利导。讲历史事件,要力求渲染气氛,要讲得有声有色,要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面;讲历史人
期刊
编号:G40(2013)5-  03-01  一九三七年十二月十三日,日军占领南京城,在华中方面军司令官松井石根和第六师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下,对我们中国手无寸铁的同胞进行了长达六周惨绝人寰的大规模屠杀,历史上称为南京大屠杀。  日本强盗占领上海后,直逼南京。国民党军队在南京外围与日寇进行激战,但未能阻挡日军的多路攻击。一九三七年十二月十三日,南京一片混乱中被日军占领。日军在华中方面军
期刊
编号:G40(2013)5-  02-01  在习作教学中,谈及“差异”,我们常常消极对待:整班学生的习作不能“齐步走”,我们怨叹:“小作家”写出了一篇不尽人意的习作,我们会惋惜;“后进生”竭尽全力写出的习作,我们往往还会不屑一顾。其实 “差异”是客观存在的,是永恒的。如果我们用具体问题具体处理的办法来对待“差异”,我们就会发现,令人头痛的“差异”原本是一种资源,一种动力,也是我们开展习作指导的一
期刊
编号:G43(2013)5-  04-01  《中学信息技术课程指导纲要(试行)》在课程任务和教学目标的阐述中,着重强调了对学生获取、传输、处理和应用信息能力的培养,利用信息技术进行学习和探究的能力的培养,以及创新精神和实践能力的培养。因此,如何提高教学质量和教学效果,是众多高中信息技术课教师努力思考和探索的新问题。  一、合理安排课程,因材施教  作为信息技术课教师,在进行教学设计的时候要考虑到
期刊
编号:K2(2013)5-  01-02  新课程高中历史必修二教材(人教版)第三课谈到中国古代商业发展时,特别提到中国古代城市发展、演变的基本状况,本文就城市的发展变化谈谈古代城市发展的基本规律。  在我国古代,“城”与“市”是彼此分开,相互独立的两个不同概念。城就是城,是统治阶级居住的地方;市则是人们交易的场所,开始并不在城内。“城”与“市”随着社会的发展与进步由各自独立、分离的个体逐渐发展成
期刊
编号:G40(2012)26-01-02  作者:张艳  对于天真烂漫的幼儿,最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全、愉悦的情况下,他们的创造性游戏活动得到激发,并在积极主动的社会交流和认知探索中,身心两方面得到全面发展。创造性游戏是幼儿期的典型活动,是幼儿园教育的重要途径。许多研究表明,有教师指导的创造性游戏更能促进幼儿游戏水平的提高和儿童能力的发展。教师在鼓励儿童自主探索
期刊