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进行＂综合系数法＂分配教师讲课补助收入的模拟演示,是巩固并检验综合系数法原理及模式的需要。本文以某校工商管理教研室教师的情况为例,通过＂三个阶段＂即计算个人综合权数、确定当期综合系数、分配发放教师讲课补助收入及其内涵的＂十个步骤＂即取得教师的实际档案材料、教师定性信息的数量化改造、计算个人因素权数、确定个人综合权数、学校制定统一的课时补助标准、提取教师团队每周应得的讲课补助总额、核算个人及团队实际具备的授课能力、计算当期综合系数、准确统计教师每月实际授课工作量、具体分配教师当月授课补助金额,形象地演示了综