【摘 要】
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[目的]探讨案例前导模式护理实训教学方式的教学效果。[方法]采用质性研究中半结构访谈的方法,对30名参与案例前导模式护理实训教学的护生对教学实施的过程和感受进行访谈,采
【基金项目】
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全国高等医学教育学会护理教育分会教育科学基金项目,编号:GJHLZ160014;2016年湖北医药学院药护学院教学研究项目,编号:YHJ2016006;2016年湖北医药学院教学研究项目,编号:2016015
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[目的]探讨案例前导模式护理实训教学方式的教学效果。[方法]采用质性研究中半结构访谈的方法,对30名参与案例前导模式护理实训教学的护生对教学实施的过程和感受进行访谈,采用内容分析法对访谈内容进行资料分析。[结果]案例前导模式护理实训教学课堂体验性强,利于护生学习能力锻炼和学习方法掌握;影响课堂实施效果的个人因素包括个人心理调控适应能力、操作掌握熟练程度、理论知识掌握水平3个方面;影响课堂实施效果的环节要素包括角色分工、操作流程实施、课后评价总结3个方面;影响个人学习效果的因素包括课前网络学习效果、病例资料学习准备、课间练习时间3个方面。[结论]案例前导模式护理实训教学方式有利于护生自主学习能力和临床综合能力的培养,需要进一步完善。
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