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"阅读+实践"取向下的"活动·探究"单元是初中语文统编教材中出现的全新形式,与此对应的单元教学设计也应发生变革:在教学探索和实践操作中,形成"单元规划-教材解读-目标设定-学习活动-评价反馈"的设计程序。本文以新闻单元为例,具体阐述该单元教学的操作路径,并指出单元教学设计程序的具体方法。
“活动·探究”单元的设计程序与实施路径——以初中语文统编教材八年级（上）新闻单元为例
【摘 要】
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"阅读+实践"取向下的"活动·探究"单元是初中语文统编教材中出现的全新形式,与此对应的单元教学设计也应发生变革:在教学探索和实践操作中,形成"单元规划-教材解读-目标设定-学习活动-评价反馈"的设计程序。本文以新闻单元为例,具体阐述该单元教学的操作路径,并指出单元教学设计程序的具体方法。
【机 构】
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无锡市梅里中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年08期
【基金项目】
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2019年江苏省教育教学研究重点课题“初中语文体验式阅读教学研究”（课题编号:D/2018/02/21）；
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