【摘 要】
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文章以《无机化学》为例,探讨了面向高等学校新工科人才培养,并结合疫情防控背景,对《无机化学》课程思政教学进行了改革与实践。文章深入挖掘课程中的思政元素,以“化学平衡
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究项目“面向‘新工科’人才培养的化学类基础课程教育的改革和实践”（湘教通[2019]291号-题“国际视野下地方大学化学类基础课双语教学‘链条式’改革与实践”（编号：XJK17AG007）;南华大学教学改革研究项目“面向新工科人才培养的无机化学阶段教育理念实践与探索”（编号：2018XJG-YB72）
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文章以《无机化学》为例,探讨了面向高等学校新工科人才培养,并结合疫情防控背景,对《无机化学》课程思政教学进行了改革与实践。文章深入挖掘课程中的思政元素,以“化学平衡精神”“活化分子精神”“金刚石品质”“共价键品质”等多个主题,结合疫情防控特殊背景以及学生关注热点,设计了同时进行的两条课程思政路线:1.根据学生学期阶段性教育灵活开展;2.紧密结合课程结构进行设计。一线实践表明教学效果理想,提升了学生的学习水平和综合素质,促使学生培养质量达到“新工科”人才培养的质量要求。
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