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摘要：生物学是以实验为主的一门自然科学，高中学生能够通过学校给予的生物实验教学中更好地学习生物学原理以及进行生物实验的方法技巧。為了能够更好地培养高中生的创新、思维和探究能力，让他们能够手脑并用，学校开放生物实验教学。在新课改的影响下，中国高中生物实验教学的模式进行了很大的改进，但是在其中依然存在着一些问题。本文针对如何解决这些出现的问题，让高中生物实验教学能够更好地发展，探究了新课改下高中生物实验教学的困难与对策。
关键词：新课改；高中生物实验教学；困难；对策
实验是让人们了解生物科学以及对生物科学进行钻研的一个重要方法，同样进行实验也是高中生物进行教学的一个普遍的手段。一个好的生物实验教学不仅能够激发高中学生对生物课的学习兴趣，而且还可以培养出高中学生进行观察、分析、思考等综合能力。生物实验教学可以让学生掌握基本的实验操作技能，目的是为了让学生具备一个良好的学习习惯以及实验态度，为下一步学习打好基础。正是如此，实验教学成了高中生物教学的重中之重，也是提高学生质量的关键。不过我国生物实验教学中存在着一些问题，这使教学无法按照正常轨迹开展下去。
一、 高中生物实验教学存在的困难
（一） 缺少专业性教师，教学难以正常开展
我国教育机构配备的专业教师速度较慢且周期较长。每年我国高中入学人数都在增加，教师人员的数量却没有逐年增加，在人力资源配置上不够合理，不设有专业的实验人员，教师在讲课的同时还要带班实验，生物教师的任务过于繁重，使其教学压力变大，使实验教学不能有效地开展及进行。优秀的专业教师供不应求，大部分都被重点高中所聘走，使普通学校更加缺少专业教师。这些原因造成了我国高中生物实验教学师资短缺，力量不足的现状。
（二） 落后的传统教学观念，教学方法过于单一
很多高中生物老师在面临压力过大、任务过重的情况时，抵触情绪不断产生，为了省时省力，只在黑板上进行授课，仅仅讲述实验原理、解题步骤、实验结论，使高中生慢慢失去自己的主观能动性以及创新思维，将学习一门科学完全地转变为应付考试，完全的书本化，把所学知识变为分数。落后的传统教学方案，将学生变成了考试机器，失去了生物实验教学的价值及意义。
（三） 经费不足，硬件设备跟不上
在我国生物实验教学很多高中都不是很重视，所以学校在这方面上投入的资金微乎其微，这就导致现在很多用的设备都是曾经买的，使用年头较长，到现在已经无法正常使用。除了这些以外，生物实验教学所需要用的药剂材料等都很缺乏，不是过期就是已经失效。而在新课改的背景下，我们不难发现高中生物实验教学的硬件设备完全跟不上，虽然我国在这一方面已经投入了很大的资金，着重加强在这一方面上的管理，但是依然无法彻底地根除这一问题。
（四） 学生学习自主性差，学习兴趣不足
生物课在初中的时候不属于必考科目，由于这一原因使很多学生在上高中的时候，生物课的基础相对薄弱，在学习上有心无力，更是在进行实验的时候出现惰性心理，不想主动动手去做实验，对实验这一方面兴趣也明显不足。
二、 针对高中生物实验教学的发展对策
（一） 加强培训，发挥优势，改变观念，更新教学
符合国家的标准，高中生物教师的学历至少应该达到大学本科，但是很多教师的教学观念依然很落后，看重的还是传统的教学模式。而在新课改的背景下，传统的教学观念就显得特别滞后。对此，在学校这一方面应该组织专业老师进行统一的培训，提高教师的个人素质以及专业知识，全面落实网络教学研究，同时促进学校与学校之间的合作交流，从中借鉴吸收先进的教学方法。这样有利于更新教学观念，改进教学方法，使教师们注重生物试验的必要性及重要性。
（二） 学校加强投资，完善硬件设备
我国在新课改的背景下对高中生物实验教学的要求已经越来越严格，其目的是为了培养高中学生的思维能力。因此，必须依靠国家政府以及教育有关部门的支持，改善学校教学条件，才能使高中生物实验教学顺利开展。比如，在学校建立独立的生物实验室、完善实验设备、更新生物实验所需的药剂等，同时配备专门的实验人员来分担专业教师肩上的任务。努力创造好的环境使高中生物实验教学成为一环至关重要的教学模式。
（三） 教师要勇于进行创新，将生活资源充分利用
教师人员应该勇于创新，利用生活中的资源进行实验教学，模拟实验。例如，制作细胞结构模型、人体器官模型、模拟生态圈等。若是学校距离树林、田野较近的话就可以组织学生到大自然中采集标本，不但可以完成教学、丰富课余生活，还有助于学生的思维培养。
（四） 学校应加强与专业机构的交流
生物教师应该积极与当地的专业机构创建出一个交流平台，这样在生物实验教学中能够得到一些技术上的支持。例如在课余时间，教师组织学生去与生物有关的科技馆进行参观，邀请专业人士到学校举办讲座等，提高高中生对生物的兴趣。
三、 总结
综上所述，不难发现在新课改的背景下，我国高中生物实验教学在不断地发展不断地完善，但是同时也依然存在着一些困难。不过现在仅仅是高中生物实验教学在新课改下的起步阶段，未来我国的高中生物实验教学一定会冲破层层阻碍发展得更好。所以，我们一定要改变传统的教学观念以及教学方式，勇于创新，及时总结教学中的教训以及经验，及时发现自身出现的问题，及时解决出现的问题，努力地做到扬长避短，在老师和学生的共同努力下，相信我国的高中生物实验教学的发展一定会势如破竹，迈向新的台阶。
参考文献：
[1]罗世军.新课改背景下高中生物实验教学面临的瓶颈与对策[J].高考，2017（27）：22.
[2]王飞飞.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].学周刊，2017（06）：236-237.
[3]赵鹏程.新课改下高中生物实验教学存在的问题及对策[J].广西教育，2015（26）：14.
作者简介：
蔡少怡，福建省漳州市，福建省平和第一中学。
关键词：新课改；高中生物实验教学；困难；对策
实验是让人们了解生物科学以及对生物科学进行钻研的一个重要方法，同样进行实验也是高中生物进行教学的一个普遍的手段。一个好的生物实验教学不仅能够激发高中学生对生物课的学习兴趣，而且还可以培养出高中学生进行观察、分析、思考等综合能力。生物实验教学可以让学生掌握基本的实验操作技能，目的是为了让学生具备一个良好的学习习惯以及实验态度，为下一步学习打好基础。正是如此，实验教学成了高中生物教学的重中之重，也是提高学生质量的关键。不过我国生物实验教学中存在着一些问题，这使教学无法按照正常轨迹开展下去。
一、 高中生物实验教学存在的困难
（一） 缺少专业性教师，教学难以正常开展
我国教育机构配备的专业教师速度较慢且周期较长。每年我国高中入学人数都在增加，教师人员的数量却没有逐年增加，在人力资源配置上不够合理，不设有专业的实验人员，教师在讲课的同时还要带班实验，生物教师的任务过于繁重，使其教学压力变大，使实验教学不能有效地开展及进行。优秀的专业教师供不应求，大部分都被重点高中所聘走，使普通学校更加缺少专业教师。这些原因造成了我国高中生物实验教学师资短缺，力量不足的现状。
（二） 落后的传统教学观念，教学方法过于单一
很多高中生物老师在面临压力过大、任务过重的情况时，抵触情绪不断产生，为了省时省力，只在黑板上进行授课，仅仅讲述实验原理、解题步骤、实验结论，使高中生慢慢失去自己的主观能动性以及创新思维，将学习一门科学完全地转变为应付考试，完全的书本化，把所学知识变为分数。落后的传统教学方案，将学生变成了考试机器，失去了生物实验教学的价值及意义。
（三） 经费不足，硬件设备跟不上
在我国生物实验教学很多高中都不是很重视，所以学校在这方面上投入的资金微乎其微，这就导致现在很多用的设备都是曾经买的，使用年头较长，到现在已经无法正常使用。除了这些以外，生物实验教学所需要用的药剂材料等都很缺乏，不是过期就是已经失效。而在新课改的背景下，我们不难发现高中生物实验教学的硬件设备完全跟不上，虽然我国在这一方面已经投入了很大的资金，着重加强在这一方面上的管理，但是依然无法彻底地根除这一问题。
（四） 学生学习自主性差，学习兴趣不足
生物课在初中的时候不属于必考科目，由于这一原因使很多学生在上高中的时候，生物课的基础相对薄弱，在学习上有心无力，更是在进行实验的时候出现惰性心理，不想主动动手去做实验，对实验这一方面兴趣也明显不足。
二、 针对高中生物实验教学的发展对策
（一） 加强培训，发挥优势，改变观念，更新教学
符合国家的标准，高中生物教师的学历至少应该达到大学本科，但是很多教师的教学观念依然很落后，看重的还是传统的教学模式。而在新课改的背景下，传统的教学观念就显得特别滞后。对此，在学校这一方面应该组织专业老师进行统一的培训，提高教师的个人素质以及专业知识，全面落实网络教学研究，同时促进学校与学校之间的合作交流，从中借鉴吸收先进的教学方法。这样有利于更新教学观念，改进教学方法，使教师们注重生物试验的必要性及重要性。
（二） 学校加强投资，完善硬件设备
我国在新课改的背景下对高中生物实验教学的要求已经越来越严格，其目的是为了培养高中学生的思维能力。因此，必须依靠国家政府以及教育有关部门的支持，改善学校教学条件，才能使高中生物实验教学顺利开展。比如，在学校建立独立的生物实验室、完善实验设备、更新生物实验所需的药剂等，同时配备专门的实验人员来分担专业教师肩上的任务。努力创造好的环境使高中生物实验教学成为一环至关重要的教学模式。
（三） 教师要勇于进行创新，将生活资源充分利用
教师人员应该勇于创新，利用生活中的资源进行实验教学，模拟实验。例如，制作细胞结构模型、人体器官模型、模拟生态圈等。若是学校距离树林、田野较近的话就可以组织学生到大自然中采集标本，不但可以完成教学、丰富课余生活，还有助于学生的思维培养。
（四） 学校应加强与专业机构的交流
生物教师应该积极与当地的专业机构创建出一个交流平台，这样在生物实验教学中能够得到一些技术上的支持。例如在课余时间，教师组织学生去与生物有关的科技馆进行参观，邀请专业人士到学校举办讲座等，提高高中生对生物的兴趣。
三、 总结
综上所述，不难发现在新课改的背景下，我国高中生物实验教学在不断地发展不断地完善，但是同时也依然存在着一些困难。不过现在仅仅是高中生物实验教学在新课改下的起步阶段，未来我国的高中生物实验教学一定会冲破层层阻碍发展得更好。所以，我们一定要改变传统的教学观念以及教学方式，勇于创新，及时总结教学中的教训以及经验，及时发现自身出现的问题，及时解决出现的问题，努力地做到扬长避短，在老师和学生的共同努力下，相信我国的高中生物实验教学的发展一定会势如破竹，迈向新的台阶。
参考文献：
[1]罗世军.新课改背景下高中生物实验教学面临的瓶颈与对策[J].高考，2017（27）：22.
[2]王飞飞.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].学周刊，2017（06）：236-237.
[3]赵鹏程.新课改下高中生物实验教学存在的问题及对策[J].广西教育，2015（26）：14.
作者简介：
蔡少怡，福建省漳州市，福建省平和第一中学。