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对于几何证明题,很多学生感到头疼,特别是要添加辅助线的问题更是无从下手.文章结合教学实际中的一例说明如何抓住问题本质,注重一题多解、一题多变的思考,不断积累解题活动经验,从而生成问题解决的通性通法.
抓本质 拓思路 求透彻
【摘 要】
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对于几何证明题,很多学生感到头疼,特别是要添加辅助线的问题更是无从下手.文章结合教学实际中的一例说明如何抓住问题本质,注重一题多解、一题多变的思考,不断积累解题活动
【机 构】
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通州区兴仁中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2016年8期
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