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摘要：阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求，也是高考的重要内容之一。因此，高中英语教师应该采取多种措施提高中学生阅读能力，培养学生的阅读兴趣，开阔中学生的英语视野，提升中学生的英语素养。选择合适的英语报刊让学生阅读，就是提高中学生阅读能力的重要途径之一。通过阅读英语报刊，可以引导学生拓展学习途径，更好地辅助英语教学，从而提高学习效率，更多地了解、认识异域文化习俗，熟悉中外文化的基本差异。
关键词：高中英语 阅读能力 报刊阅读 综合素质
一、利用英语报刊阅读，扩大学生词汇量的积累
影响中学生阅读能力的一个重要因素，就是英语词汇量的多少。在英语学习中，很多学生看不懂试题内容，不能正确解决问题的一个重要原因，就是英语词汇量不足。利用英语报刊阅读，有利于中学生扩大和巩固词汇量，有效地提高他们的阅读能力。学生在英语报刊阅读中通常会遇到一些新词，这些词以新闻词汇居多，覆盖面广，但又和学生实际生活密切相关。如果没有一定量的词汇积累，英语阅读就无法进行，所以积累词汇是阅读的关键教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。我班所订阅的21世纪英语报就提供了大量的词汇，涉及各个方面及各种话题，对复现巩固旧词，学习新词，获取信息都很有帮助，此外报刊杂志内容贴近生活，容易激发学生学习兴趣，是课文教学所不能取代的。并为这些词汇创造了良好的语言环境，展现给学生们不是枯燥的，单调的，静止的单词，而是鲜活的，有语境的这样的字、词、常用表达和固定搭配，学生读后对词的记忆是潜移默化的，而不是机械的。
二、利用英语报刊阅读，有效补充英语课堂教学
既然报刊是英语教学的补充，就应该在英语课堂上将报刊阅读教学和英语教学有机的结合起来。高中英语教师要依据教学内容，从课外阅读报刊资料中找出相关或相近的文章，让学生进行阅读。既可以让报刊阅读作为课堂教学的补充，又可以调动学生学习英语的兴趣，让学生喜欢学习、愿意学习、学会学习。作为课堂教学补充的报刊阅读可以采取三种形式：一是课前阅读。让学生阅读与教学内容背景材料等相关知识，以便在课堂上加深对教学内容的理解和认识。二是课堂阅读。高中英语教师把报刊资料作为补充材料引进课堂，拓展学生的视野。三是课后阅读。英语教师要选取合适的报刊资料让学生阅读，以检验课堂教学效果。总之，高中英语教师要充分利用英语报刊资料，努力使其真正走进课堂，成为英语课堂必不可少的一部分，成为英语课堂的延伸。
三、利用英语报刊阅读，提高中学生的自主阅读水平
1.小组合作
在报刊阅读教学中体现以学生为中心，注重学生合作学习。采用小组合作的读报形式可以提高效率，不仅给每位学生展示英语的机会，也能促进学生之间的相互交流、合作，并互受启发，有利于调节学生的心态，净化学生的阅读心理环境，取他人之长，补己之短，形成健康的英语阅读心理机智。我班具体做法是：教师在每一期报刊阅读之前，提出学习目标和自学目标，每小组一周内用一定时间采取组内成员轮流提问形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考讨论，这样不仅能使每一位学生都可以大但地尽情地交换各自的看法，积极主动地获取知识，也使学生的语言技能得到提高。切身体会小组合作学习对每个学生的实际帮助，也有利于培养同学之间团结协作的精神。在指导学生读英语报时，教师不但要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，让学生真正掌握自主阅读的技巧，领会文化差异，深刻体会阅读的乐趣，使学生在读英语报中增长知识，同时掌握阅读技巧，提高阅读水平。为了养成良好的阅读习惯，我们还可以制定如下表格，以组为单位，督促按时完成每一期的报刊阅读。此表格在每周五上交小组长，对完成好的，及时地加以表扬与鼓励，不足的请其组长协助督促其完成。
2.每日一读
全班每位学生依次轮流利用每节课前3～5分钟读报刊中的材料，内容自选，可以是一个篇章或版面，也可以是一个或多个话题，形式多样化：可有学生解读、共同齐读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也可有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题。有时老师还可设计一些能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维力。实践证明，学生所选的每日一读内容往往是他们最感兴趣的话题，因而其他学生的参与热情很高，可以有效调动大家的学习积极性。激发了学生的阅读欲望为主，满足了他们的好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和学习热情。
3.做读报笔记
语言学习是个长期而复杂的过程，须有一定量的积累，高中英语教师要善于引导学生精选美句、范文、与佳句加以背诵，积累知识，培养语感。整理读报笔记，既能培养学生搜集、整理信息的能力，又为其进一步的学习积累了语言素材，也提高了其对英语语言的鉴赏能力。
四、利用英语报刊阅读，培养学生综合素质
新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力，除了充分有效的使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。21世纪英语报文字浅显，内容丰富，包括政治、经济、文化、体育、社会等方面，特别选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等，这些阅读材料是他们比较感兴趣的素材。兴趣则会促使学生能动的、主观的去解决问题，从而提高学生自己解决问题的能力。同时，英语报分“时事频道”“青春校园”“文娱空间”“开心驿站”“轻松阅读”“英语加油站”“知识之窗”“故事地带”等专栏，教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行心灵的沟通与感悟。
例如，21世纪学生英文报中的Teens Junior2的一篇Star essay（佳作欣赏）——Mother’s present.故事讲述一位母亲给女儿送花的感人故事。当同学们含着眼泪听完这篇文章，心灵受到了启迪，懂得感恩父母、体会到幸福是什么？孩子们说，相爱是幸福；知足是幸福；平淡是幸福；健康是幸福。这样的佳作欣赏不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展，培养学生的综合素质。
总之，通过开展报刊阅读的训练，使学生养成良好的阅读习惯，消除阅读技能的障碍，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的自学英语能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，和学习英语的成就感，很好地辅助了英语课堂教学。从而大面积提高我班初中英语教学质量，提高教师驾驭课堂教学的本领。
参考文献：
[1]国家九年制义务教育《英语课程标准（试行稿）》.
[2]朱萍，苏晨.英语教学活动设计与应用.
[3]21世纪英语教育周刊.《21世纪英语报》编辑出版社.
关键词：高中英语 阅读能力 报刊阅读 综合素质
一、利用英语报刊阅读，扩大学生词汇量的积累
影响中学生阅读能力的一个重要因素，就是英语词汇量的多少。在英语学习中，很多学生看不懂试题内容，不能正确解决问题的一个重要原因，就是英语词汇量不足。利用英语报刊阅读，有利于中学生扩大和巩固词汇量，有效地提高他们的阅读能力。学生在英语报刊阅读中通常会遇到一些新词，这些词以新闻词汇居多，覆盖面广，但又和学生实际生活密切相关。如果没有一定量的词汇积累，英语阅读就无法进行，所以积累词汇是阅读的关键教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。我班所订阅的21世纪英语报就提供了大量的词汇，涉及各个方面及各种话题，对复现巩固旧词，学习新词，获取信息都很有帮助，此外报刊杂志内容贴近生活，容易激发学生学习兴趣，是课文教学所不能取代的。并为这些词汇创造了良好的语言环境，展现给学生们不是枯燥的，单调的，静止的单词，而是鲜活的，有语境的这样的字、词、常用表达和固定搭配，学生读后对词的记忆是潜移默化的，而不是机械的。
二、利用英语报刊阅读，有效补充英语课堂教学
既然报刊是英语教学的补充，就应该在英语课堂上将报刊阅读教学和英语教学有机的结合起来。高中英语教师要依据教学内容，从课外阅读报刊资料中找出相关或相近的文章，让学生进行阅读。既可以让报刊阅读作为课堂教学的补充，又可以调动学生学习英语的兴趣，让学生喜欢学习、愿意学习、学会学习。作为课堂教学补充的报刊阅读可以采取三种形式：一是课前阅读。让学生阅读与教学内容背景材料等相关知识，以便在课堂上加深对教学内容的理解和认识。二是课堂阅读。高中英语教师把报刊资料作为补充材料引进课堂，拓展学生的视野。三是课后阅读。英语教师要选取合适的报刊资料让学生阅读，以检验课堂教学效果。总之，高中英语教师要充分利用英语报刊资料，努力使其真正走进课堂，成为英语课堂必不可少的一部分，成为英语课堂的延伸。
三、利用英语报刊阅读，提高中学生的自主阅读水平
1.小组合作
在报刊阅读教学中体现以学生为中心，注重学生合作学习。采用小组合作的读报形式可以提高效率，不仅给每位学生展示英语的机会，也能促进学生之间的相互交流、合作，并互受启发，有利于调节学生的心态，净化学生的阅读心理环境，取他人之长，补己之短，形成健康的英语阅读心理机智。我班具体做法是：教师在每一期报刊阅读之前，提出学习目标和自学目标，每小组一周内用一定时间采取组内成员轮流提问形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考讨论，这样不仅能使每一位学生都可以大但地尽情地交换各自的看法，积极主动地获取知识，也使学生的语言技能得到提高。切身体会小组合作学习对每个学生的实际帮助，也有利于培养同学之间团结协作的精神。在指导学生读英语报时，教师不但要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，让学生真正掌握自主阅读的技巧，领会文化差异，深刻体会阅读的乐趣，使学生在读英语报中增长知识，同时掌握阅读技巧，提高阅读水平。为了养成良好的阅读习惯，我们还可以制定如下表格，以组为单位，督促按时完成每一期的报刊阅读。此表格在每周五上交小组长，对完成好的，及时地加以表扬与鼓励，不足的请其组长协助督促其完成。
2.每日一读
全班每位学生依次轮流利用每节课前3～5分钟读报刊中的材料，内容自选，可以是一个篇章或版面，也可以是一个或多个话题，形式多样化：可有学生解读、共同齐读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也可有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题。有时老师还可设计一些能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维力。实践证明，学生所选的每日一读内容往往是他们最感兴趣的话题，因而其他学生的参与热情很高，可以有效调动大家的学习积极性。激发了学生的阅读欲望为主，满足了他们的好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和学习热情。
3.做读报笔记
语言学习是个长期而复杂的过程，须有一定量的积累，高中英语教师要善于引导学生精选美句、范文、与佳句加以背诵，积累知识，培养语感。整理读报笔记，既能培养学生搜集、整理信息的能力，又为其进一步的学习积累了语言素材，也提高了其对英语语言的鉴赏能力。
四、利用英语报刊阅读，培养学生综合素质
新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力，除了充分有效的使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。21世纪英语报文字浅显，内容丰富，包括政治、经济、文化、体育、社会等方面，特别选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等，这些阅读材料是他们比较感兴趣的素材。兴趣则会促使学生能动的、主观的去解决问题，从而提高学生自己解决问题的能力。同时，英语报分“时事频道”“青春校园”“文娱空间”“开心驿站”“轻松阅读”“英语加油站”“知识之窗”“故事地带”等专栏，教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行心灵的沟通与感悟。
例如，21世纪学生英文报中的Teens Junior2的一篇Star essay（佳作欣赏）——Mother’s present.故事讲述一位母亲给女儿送花的感人故事。当同学们含着眼泪听完这篇文章，心灵受到了启迪，懂得感恩父母、体会到幸福是什么？孩子们说，相爱是幸福；知足是幸福；平淡是幸福；健康是幸福。这样的佳作欣赏不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展，培养学生的综合素质。
总之，通过开展报刊阅读的训练，使学生养成良好的阅读习惯，消除阅读技能的障碍，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的自学英语能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，和学习英语的成就感，很好地辅助了英语课堂教学。从而大面积提高我班初中英语教学质量，提高教师驾驭课堂教学的本领。
参考文献：
[1]国家九年制义务教育《英语课程标准（试行稿）》.
[2]朱萍，苏晨.英语教学活动设计与应用.
[3]21世纪英语教育周刊.《21世纪英语报》编辑出版社.