【摘 要】
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《义务教育课程标准》(2011年版)提出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.”在书面语发展的关键期,以序化高效识字为突破口、以实现尽早阅读为首要目标.
【机 构】
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福建省厦门五缘实验学校 361009
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《义务教育课程标准》(2011年版)提出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.”在书面语发展的关键期,以序化高效识字为突破口、以实现尽早阅读为首要目标.基于此,笔者在实践中进行了以下的尝试与思考.rn一、引入游戏活动,浓厚识字兴趣rn学生的识字量制约着读写能力的发展.为了让学生尽快开启阅读和写作之路,小学阶段要求认识的3000个左右常用汉字中,第一学段就占了将近1600个.教师要借助字谜、歌诀、顺口溜等游戏活动,引导学生细心观察结构,丰富识字体验,于回味无穷中牢固识记字形.
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