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一、什么是虚拟学习社区
虚拟学习社区(Virtual Learning Community,简称VLC)是以校园局域网和Internet为基础,以学生、教师和家长为用户对象,以辅助教学和促进学生学习为目标,通过整合课堂学习和网上学习环境而构建的社会共同体。因此它是一个为了教学和学习目的而形成的、以社区成员相互之间的网上互动和交往为纽带建立起来的网上社会共同体。它的关键是把网上学习和传统的课堂学习有机地结合起来,充分利用Blended Learning的思想,实现网上学习和课堂学习之间的有效整合,并突破目前中小学信息技术运用的固有模式。在国外的研究中,VLC的构建被认为是实施建构主义教学的一条有效途径。
虚拟学习社区的建立,使学习者拥有健康、开放的学习环境,通过网络实现学习的“Any Where and Any Time”,促进与其他学习者的交流与合作,并通过发展性评价推动学习效率。虚拟学习社区是基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台。同时它也是一种新型的学习组织,以数字化学习为基础,根据学习型社会的特征与思路架构的数字化虚拟社区。主要提供面向学习者的绿色健康上网空间、优质的教育教学资源、开放式的网上学习平台、规范的网上互动区、基于过程型的发展性评估系统、教育网上服务系统等。
二、如何利用虚拟学习社区激发学生学习兴趣
农林下路小学的虚拟学习社区是以最新的模式虚拟校园作为主要平台。教育部在一系列相关的文件中,多次涉及到了虚拟校园,阐明了虚拟校园的地位和作用。虚拟校园也是虚拟现实技术在教育培训中最早的具体应用。它由浅至深有三个应用层面,分别适应学校不同程度的需求:简单的虚拟我们的校园环境供游客浏览;基于教学、教务、校园生活,功能相对完整的三维可视化虚拟校园;以学员为中心,加入一系列人性化的功能,以虚拟现实技术作为远程教育基础平台。虚拟远程教育虚拟现实可为学校的分校和远程教育教学点提供可移动的电子教学场所。通过交互式远程教学,由局域网工具作校园网站的链接,可对各个终端提供开放性的、远距离的持续教育。
农林下路小学的虚拟学习社区以虚拟校园为背景,通过一系列任务的设置,让学生在任务的完成当中学习信息技术课程的内容,掌握课程所要求的信息技术操作,培养信息素养。
兴趣是最好的老师,成功的课程,学生的学习兴趣十分重要。虚拟社区具有集信息于图片、文字、声音、视频、动画、色彩为一体,表现力强的特点。以新颖性、趣味性吸引学生注意力和好奇心,通过多媒体的展现,为学生创设有趣的学习情境,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛当中学习知识,大大调动了学生的学习积极性。
农林下路小学的虚拟学习社区主要从以下几点激发学生学习兴趣:
1. 美观、友好的交互界面
农林下路小学信息技术虚拟学习社区美观、友好的交互界面能够引起学生的好奇心和吸引学生的注意力,符合小学生的喜好,使他们产生浓厚的学习兴趣。
2. 创设有效的教学情境
农林下路小学的虚拟学习社区是以农林下路小学的真实场景作为背景(见下图)。通过对农林下路小学的游览,从中完成相关任务,让学生对虚拟学习社区学习所设置的情境比较熟悉,使学生很快的进入学习情境当中。创设特定的情境,去感染学生,在熟悉又新鲜的情境当中,通过一定的情感调控,引导学生沉浸在所描述的熟悉的情感氛围之中,让学生产生情感共鸣,主动学习内容。通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。
3. 采用任务驱动法教学
农林下路小学的学习虚拟社区通过一系列的任务设置,让学生在完成任务的过程当中学习。学生们在虚拟教师的启发和引导下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习。学生在完成既定任务的同时,也产生了一种学习实践活动。在这个过程中,学生不断地获得成就感,更大地激发了他们的求知欲望,逐步形成了一个感知心智活动的良性循环,从而培养出了独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
4. 设计互动性、趣味性强的学习游戏
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是对于低年级学生,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。农林下路小学的学习虚拟社区根据不同的知识点设计了多款互动性、趣味性强的学习游戏,参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理,这就使他们有兴趣学、积极去学。学生们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了求知的欲望,提高了实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
中小学虚拟学习社区创建的目的是通过游戏的互动性、趣味性等特点,为儿童及青少年创设一种真实体验的探究性的学习环境,改变传统的学习方式,充分调动学生学习的积极性。这里的学习不仅仅是书本知识的学习,还指涵义广泛的社会性学习,包括与人交往、价值观、社会生活常识等各个方面。学生通过在社区内的体验,能够感受到多方面的信息,从而促进学业水平和自身素质的全面发展。这符合我国全面推行素质教育的要求。
责任编辑 潘孟良
虚拟学习社区(Virtual Learning Community,简称VLC)是以校园局域网和Internet为基础,以学生、教师和家长为用户对象,以辅助教学和促进学生学习为目标,通过整合课堂学习和网上学习环境而构建的社会共同体。因此它是一个为了教学和学习目的而形成的、以社区成员相互之间的网上互动和交往为纽带建立起来的网上社会共同体。它的关键是把网上学习和传统的课堂学习有机地结合起来,充分利用Blended Learning的思想,实现网上学习和课堂学习之间的有效整合,并突破目前中小学信息技术运用的固有模式。在国外的研究中,VLC的构建被认为是实施建构主义教学的一条有效途径。
虚拟学习社区的建立,使学习者拥有健康、开放的学习环境,通过网络实现学习的“Any Where and Any Time”,促进与其他学习者的交流与合作,并通过发展性评价推动学习效率。虚拟学习社区是基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台。同时它也是一种新型的学习组织,以数字化学习为基础,根据学习型社会的特征与思路架构的数字化虚拟社区。主要提供面向学习者的绿色健康上网空间、优质的教育教学资源、开放式的网上学习平台、规范的网上互动区、基于过程型的发展性评估系统、教育网上服务系统等。
二、如何利用虚拟学习社区激发学生学习兴趣
农林下路小学的虚拟学习社区是以最新的模式虚拟校园作为主要平台。教育部在一系列相关的文件中,多次涉及到了虚拟校园,阐明了虚拟校园的地位和作用。虚拟校园也是虚拟现实技术在教育培训中最早的具体应用。它由浅至深有三个应用层面,分别适应学校不同程度的需求:简单的虚拟我们的校园环境供游客浏览;基于教学、教务、校园生活,功能相对完整的三维可视化虚拟校园;以学员为中心,加入一系列人性化的功能,以虚拟现实技术作为远程教育基础平台。虚拟远程教育虚拟现实可为学校的分校和远程教育教学点提供可移动的电子教学场所。通过交互式远程教学,由局域网工具作校园网站的链接,可对各个终端提供开放性的、远距离的持续教育。
农林下路小学的虚拟学习社区以虚拟校园为背景,通过一系列任务的设置,让学生在任务的完成当中学习信息技术课程的内容,掌握课程所要求的信息技术操作,培养信息素养。
兴趣是最好的老师,成功的课程,学生的学习兴趣十分重要。虚拟社区具有集信息于图片、文字、声音、视频、动画、色彩为一体,表现力强的特点。以新颖性、趣味性吸引学生注意力和好奇心,通过多媒体的展现,为学生创设有趣的学习情境,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛当中学习知识,大大调动了学生的学习积极性。
农林下路小学的虚拟学习社区主要从以下几点激发学生学习兴趣:
1. 美观、友好的交互界面
农林下路小学信息技术虚拟学习社区美观、友好的交互界面能够引起学生的好奇心和吸引学生的注意力,符合小学生的喜好,使他们产生浓厚的学习兴趣。
2. 创设有效的教学情境
农林下路小学的虚拟学习社区是以农林下路小学的真实场景作为背景(见下图)。通过对农林下路小学的游览,从中完成相关任务,让学生对虚拟学习社区学习所设置的情境比较熟悉,使学生很快的进入学习情境当中。创设特定的情境,去感染学生,在熟悉又新鲜的情境当中,通过一定的情感调控,引导学生沉浸在所描述的熟悉的情感氛围之中,让学生产生情感共鸣,主动学习内容。通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。
3. 采用任务驱动法教学
农林下路小学的学习虚拟社区通过一系列的任务设置,让学生在完成任务的过程当中学习。学生们在虚拟教师的启发和引导下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习。学生在完成既定任务的同时,也产生了一种学习实践活动。在这个过程中,学生不断地获得成就感,更大地激发了他们的求知欲望,逐步形成了一个感知心智活动的良性循环,从而培养出了独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
4. 设计互动性、趣味性强的学习游戏
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是对于低年级学生,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。农林下路小学的学习虚拟社区根据不同的知识点设计了多款互动性、趣味性强的学习游戏,参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理,这就使他们有兴趣学、积极去学。学生们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了求知的欲望,提高了实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
中小学虚拟学习社区创建的目的是通过游戏的互动性、趣味性等特点,为儿童及青少年创设一种真实体验的探究性的学习环境,改变传统的学习方式,充分调动学生学习的积极性。这里的学习不仅仅是书本知识的学习,还指涵义广泛的社会性学习,包括与人交往、价值观、社会生活常识等各个方面。学生通过在社区内的体验,能够感受到多方面的信息,从而促进学业水平和自身素质的全面发展。这符合我国全面推行素质教育的要求。
责任编辑 潘孟良