【摘 要】
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在传统的小学数学课堂上,教师处于主导地位,盲目地向学生传授课本知识。这种“死记硬背”的教学模式不仅难以充分调动学生的学习积极性,而且会导致课堂教学效率低下。因此,小
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在传统的小学数学课堂上,教师处于主导地位,盲目地向学生传授课本知识。这种“死记硬背”的教学模式不仅难以充分调动学生的学习积极性,而且会导致课堂教学效率低下。因此,小学数学教师应及时改变传统的教学观念,赋予学生更多的课堂主动性,并根据学科特点和课堂实际情况,积极探索优化数学教学效果的途径和手段。只有这样才能扭转数学课堂“高投入、低回报”的教学现状,真正激发学生的学习兴趣,实现数学教学效果的优化和提升。
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