平几“一题分解”与“一题多变”——谈对学生发散性思维培养

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平面几何一贯是初中段的难点之一,“上课能听得懂,作业难以完成”。如果练习题与上课的例题类型一样,仿例题,套题型,困难会少一些,这不难肯定,由于从小学以来,一直单向思维习惯及模仿性的弊端,又加上平几逻辑思维较强所造成的。为了纠正这个弱点,可经常用“一题多解”与“一题多变”这发散性思维来解决。
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