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伴随着新课程改革的逐步深入，教学质量和学生的学习效率成为备受关注的问题。营造一个生动有趣，令学生喜爱的课堂，对新课改的实施至关重要。初中历史与社会一直不能得到广大师生的足够重视，学生没有学习的积极性，教师教学也大都只是草草了事，这与培养学生的全面素质背道而驰。本人结合自身教学经验，针对初中历史与社会，怎样提高教学质量，激发学生学习兴趣， 教学方面的方法和策略进行探讨。
一、运用精彩的课堂导入吸引学生
俗话说：“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。课堂教学也是如此，一个精彩的课堂导入，能很好地吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣，把他们课下兴奋的思维带到课堂，是整个课堂教学的基石，对其有重要意义。教师可通过以下方法进行课堂导入：
（一）故事导入法
初中生正处于青春期，心理还不成熟，故事伴随着他们成长。爱听故事是孩子的天性。教师在讲解本节课前，可以讲一个与本节课内容相关的故事，通过这个故事，吸引学生的注意力，把学生带入课堂，激发他们的学习兴趣，从而全面提高教学质量。
（二）歌曲导入法
初中生紧跟时代潮流，流行歌曲成为他们的挚爱。在教学中，如果把现代流行音乐元素带入课堂，将会调动学生的学习兴趣，营造愉快的课堂气氛，让学生在享受的同时学到了知识。在课堂开始，用优美的音乐开头，给课堂带来锦上添花的效果。
（三）问题导入法
教师可在教学开始，提出一些与所要讲的知识有关联的问题，引发学生去思考，激发学生对知识的兴趣，求知欲增强，让他们带着问题去听课，学习效率提高，教学质量提高。
二、营造和谐的课堂氛围
学习是内外因共同作用的结果，所处的环境对一个人的工作学习在一定程度上有着很大影响。良好的环境可以促进学生学习，提高学习效率。一个和谐的课堂氛围对学生的学习起着十分重要的作用，学生在轻松自然的环境下学习，学习积极性增强，教学质量提高。教师应努力营造一个有和谐氛围的课堂。
（一）突出学生的主体地位
新课改下，要转变师生角色，让学生成为学习的主人，在课堂上占据主体地位。教师在课堂上起着主导作用，是指导者，参与者。这样便建立了融洽的师生关系，学生与教师的地位平等，不再是以前的“一日为师，终身为父”，而是很好的伙伴、朋友关系。教师成为了学生信任的知己，双方共同学习，一起进步，营造了和谐的课堂气氛。
（二）注重教学的语言艺术
课堂教学离不开教学语言。如果教师在课堂上语言生硬，呆板无趣，没有新意，容易让学生产生厌倦枯燥的感觉，很难调动起学习的主动性，学生也没有学习的兴趣，对教师产生反感情绪，从而讨厌这门学科。教师应注重教学语言的艺术。在课堂上，态度要温和，语气要温柔，教学语言要幽默风趣，富有情趣，同时要紧跟时代步伐，讲些现代时尚的流行语，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生怀着轻松快乐的心情学习，学习效率更高。
（三）让微笑充满课堂
教师的肢体语言在教学中发挥着重要的作用。一个鼓励的眼神，轻轻的抚摸，给课堂增添了色彩。教师在教学中，不应忽视无声的语言。面部表情尤为重要。教师在讲课时，总是面带笑容，平易近人，给学生亲切和蔼的感觉，学生会更容易接近，课堂气氛融洽，学习效率提高。
三、理论与实际紧密结合
历史与社会教学，重在与实践的结合。如果教师只是照本宣科，单纯的讲解课本内容，而没有搜集很多的事例来充实教学的内容，或者举的例子与学生的实际生活相差甚远，与学生身边的生活脱节，学生很难理解其要讲的深层含义。就算教师讲的多么生动具体，学生听的也是“丈二和尚摸不着头脑”，学生的学习兴趣不高，教学效率也低下。这时，教师应把重点转移到课堂外，走出课堂，努力了解学生的生活情况，把理论知识与学生的实际情况紧密结合起来。教师可以多举一些发生在学生身边的事件，把学生平时体验到的感受到的拿到课堂上来。使学生有身临其境的感受，有亲切感。这样学生的学习兴趣增强，效率明显提高。理论联系实际的方式不是单一的，教师可在课堂通过口头的方式讲授给学生，让他们了解到学好课本知识对于现实的重要性，生活中处处有课本知识的影子，学好理论知识可以帮助解决生活中的许多问题。教师也可以组织一些课外活动，让学生去尝试，去体验，学生走出了课堂，亲近了社会，实践能力提高，在亲近自然的同时，掌握了知识，同时学到了许多从课本上不能学到的知识。
四、善于进行课堂总结
传统的教学是，教师上完一节课后，心情便放松下来，学生也认为只要上课掌握了教师传授的知识，便是完成了本次任务，其实不然。人的记忆在脑中停留的时间是有限的，如果不及时复习，便很容易忘记。古人曾说的“温故而知新”就是这个道理。教师的任务不单单是把知识传授给学生，还要培养学生积累知识，融会贯通的能力。教师在讲完一节课后，应进行课堂总结，首先让学生自己去总结，通过这节课自己学到了什么，有哪些收获，还有哪些内容有疑问。同时，教师也应汇报自己的课堂收获情况，对本节课进行总结，师生一起探索，共同进步。让每节课都在精彩中开始，圆满中结束。
五、运用辅助教学设备
随着社会的不断进步，计算机成为人们很好的伙伴，也渐渐地吸引了广大师生，成为很好的教学设备。通过多媒体技术辅助教学，可以使学生对知识的理解更加深入，加深对知识的掌握。历史与社会学科，在概念性理解性上对学生的要求更高。学生仅仅通过教师的口述和板书，一般很难全面理解知识。运用多媒体技术，可以弥补原来的不足。通过声音图像形象地展示给学生，让学生把以前抽象的知识具体化，更容易理解和记忆。提高了学生的学习效率，激发了学习兴趣，教学质量提高。例如在讲解第二次世界大战时，教师可通过图像把其战略路线展示给学生，学生在看的同时，便很快记住了知识 ，既省时又省力，轻松的学到了知识，达到事半功倍的效果。又如在讲到鸦片战争时，教师可让学生观看一些相关图片和电影，让学生在观看的同时，体会到清政府的腐败无能和外国侵略者的霸道，激起学生的爱国热情，认识到落后就要挨打，调动了学习的积极性。
一、运用精彩的课堂导入吸引学生
俗话说：“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。课堂教学也是如此，一个精彩的课堂导入，能很好地吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣，把他们课下兴奋的思维带到课堂，是整个课堂教学的基石，对其有重要意义。教师可通过以下方法进行课堂导入：
（一）故事导入法
初中生正处于青春期，心理还不成熟，故事伴随着他们成长。爱听故事是孩子的天性。教师在讲解本节课前，可以讲一个与本节课内容相关的故事，通过这个故事，吸引学生的注意力，把学生带入课堂，激发他们的学习兴趣，从而全面提高教学质量。
（二）歌曲导入法
初中生紧跟时代潮流，流行歌曲成为他们的挚爱。在教学中，如果把现代流行音乐元素带入课堂，将会调动学生的学习兴趣，营造愉快的课堂气氛，让学生在享受的同时学到了知识。在课堂开始，用优美的音乐开头，给课堂带来锦上添花的效果。
（三）问题导入法
教师可在教学开始，提出一些与所要讲的知识有关联的问题，引发学生去思考，激发学生对知识的兴趣，求知欲增强，让他们带着问题去听课，学习效率提高，教学质量提高。
二、营造和谐的课堂氛围
学习是内外因共同作用的结果，所处的环境对一个人的工作学习在一定程度上有着很大影响。良好的环境可以促进学生学习，提高学习效率。一个和谐的课堂氛围对学生的学习起着十分重要的作用，学生在轻松自然的环境下学习，学习积极性增强，教学质量提高。教师应努力营造一个有和谐氛围的课堂。
（一）突出学生的主体地位
新课改下，要转变师生角色，让学生成为学习的主人，在课堂上占据主体地位。教师在课堂上起着主导作用，是指导者，参与者。这样便建立了融洽的师生关系，学生与教师的地位平等，不再是以前的“一日为师，终身为父”，而是很好的伙伴、朋友关系。教师成为了学生信任的知己，双方共同学习，一起进步，营造了和谐的课堂气氛。
（二）注重教学的语言艺术
课堂教学离不开教学语言。如果教师在课堂上语言生硬，呆板无趣，没有新意，容易让学生产生厌倦枯燥的感觉，很难调动起学习的主动性，学生也没有学习的兴趣，对教师产生反感情绪，从而讨厌这门学科。教师应注重教学语言的艺术。在课堂上，态度要温和，语气要温柔，教学语言要幽默风趣，富有情趣，同时要紧跟时代步伐，讲些现代时尚的流行语，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生怀着轻松快乐的心情学习，学习效率更高。
（三）让微笑充满课堂
教师的肢体语言在教学中发挥着重要的作用。一个鼓励的眼神，轻轻的抚摸，给课堂增添了色彩。教师在教学中，不应忽视无声的语言。面部表情尤为重要。教师在讲课时，总是面带笑容，平易近人，给学生亲切和蔼的感觉，学生会更容易接近，课堂气氛融洽，学习效率提高。
三、理论与实际紧密结合
历史与社会教学，重在与实践的结合。如果教师只是照本宣科，单纯的讲解课本内容，而没有搜集很多的事例来充实教学的内容，或者举的例子与学生的实际生活相差甚远，与学生身边的生活脱节，学生很难理解其要讲的深层含义。就算教师讲的多么生动具体，学生听的也是“丈二和尚摸不着头脑”，学生的学习兴趣不高，教学效率也低下。这时，教师应把重点转移到课堂外，走出课堂，努力了解学生的生活情况，把理论知识与学生的实际情况紧密结合起来。教师可以多举一些发生在学生身边的事件，把学生平时体验到的感受到的拿到课堂上来。使学生有身临其境的感受，有亲切感。这样学生的学习兴趣增强，效率明显提高。理论联系实际的方式不是单一的，教师可在课堂通过口头的方式讲授给学生，让他们了解到学好课本知识对于现实的重要性，生活中处处有课本知识的影子，学好理论知识可以帮助解决生活中的许多问题。教师也可以组织一些课外活动，让学生去尝试，去体验，学生走出了课堂，亲近了社会，实践能力提高，在亲近自然的同时，掌握了知识，同时学到了许多从课本上不能学到的知识。
四、善于进行课堂总结
传统的教学是，教师上完一节课后，心情便放松下来，学生也认为只要上课掌握了教师传授的知识，便是完成了本次任务，其实不然。人的记忆在脑中停留的时间是有限的，如果不及时复习，便很容易忘记。古人曾说的“温故而知新”就是这个道理。教师的任务不单单是把知识传授给学生，还要培养学生积累知识，融会贯通的能力。教师在讲完一节课后，应进行课堂总结，首先让学生自己去总结，通过这节课自己学到了什么，有哪些收获，还有哪些内容有疑问。同时，教师也应汇报自己的课堂收获情况，对本节课进行总结，师生一起探索，共同进步。让每节课都在精彩中开始，圆满中结束。
五、运用辅助教学设备
随着社会的不断进步，计算机成为人们很好的伙伴，也渐渐地吸引了广大师生，成为很好的教学设备。通过多媒体技术辅助教学，可以使学生对知识的理解更加深入，加深对知识的掌握。历史与社会学科，在概念性理解性上对学生的要求更高。学生仅仅通过教师的口述和板书，一般很难全面理解知识。运用多媒体技术，可以弥补原来的不足。通过声音图像形象地展示给学生，让学生把以前抽象的知识具体化，更容易理解和记忆。提高了学生的学习效率，激发了学习兴趣，教学质量提高。例如在讲解第二次世界大战时，教师可通过图像把其战略路线展示给学生，学生在看的同时，便很快记住了知识 ，既省时又省力，轻松的学到了知识，达到事半功倍的效果。又如在讲到鸦片战争时，教师可让学生观看一些相关图片和电影，让学生在观看的同时，体会到清政府的腐败无能和外国侵略者的霸道，激起学生的爱国热情，认识到落后就要挨打，调动了学习的积极性。