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整本书阅读要体现“整本”的理念,要区别于“碎片化”阅读,就必须要通读整本书。以小说为例,整本书不仅体现在内容的完整性上,还体现在整本书的人物、环境、情节和语言、艺术手法等方面的相互联系的完整性上,因此,整本书阅读教学必须从多个维度的研读形成整本书阅读的立体构建。
实施多维度研读的整本书阅读教学——以《红楼梦》为例谈整本书阅读教学的实施
【摘 要】
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整本书阅读要体现“整本”的理念,要区别于“碎片化”阅读,就必须要通读整本书。以小说为例,整本书不仅体现在内容的完整性上,还体现在整本书的人物、环境、情节和语言、艺术手法等方面的相互联系的完整性上,因此,整本书阅读教学必须从多个维度的研读形成整本书阅读的立体构建。
【机 构】
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安徽省合肥市第六中学
【出 处】
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教育文汇
【发表日期】
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2022年08期
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