【摘 要】
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媒介信息素养的提升对于儿童个体发展、终身学习具有重要意义,研究发现对其影响因素的研究仍具有探索空间。文章采用扎根理论的研究方法,利用理论饱和抽样选取14位儿童进行访
【机 构】
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南京邮电大学人口研究院,南京市银城小学,南京邮电大学经济学院
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“决策失误防范中的情报保障体系研究”(16CTQ021);江苏高校哲学社会科学研究项目“新媒体视域下儿童媒介与信息素养提升路径研究”(2018SJA0092)
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媒介信息素养的提升对于儿童个体发展、终身学习具有重要意义,研究发现对其影响因素的研究仍具有探索空间。文章采用扎根理论的研究方法,利用理论饱和抽样选取14位儿童进行访谈,利用Nvivo 11软件开放式编码、主轴编码和选择性编码的三级编码技术,分析归纳影响儿童媒介信息素养的因素并构建概念模型。研究表明,影响儿童媒介信息素养的主要因素包括个体因素、硬件设施、引导因素三个方面,据此从内在与外延两大层面提出提升儿童媒介信息素养的对策建议。
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