【摘要】初中数学教学讲究教学的实效。效率即教学的生命力。文章以新课程改革下初中数学教学中提高课堂教学的实效性为研究基础，提出提高初中数学课堂教学实效性的方法。
　　【关键词】实效性；初中数学；教学效率
　　
　　课堂是开展教学活动，传播知识的重要场所，也是学生学习锻炼和能力提高的关键，通過有效的课堂作为教学活动开展的载体，可以使得学生能更好地吸收教学知识，有利于教学活动的开展。尤其是在当今社会，如何运用最少的时间，让学生获取到最有用的知识，提高他们的学科能力是当前初中数学必须思考的问题。
　　
　　1、提高教师综合素质，为课堂教学开展提供基础
　　
　　教师的个人能力是课堂教学开展的保障。要使得课堂教学顺利开展。就必须为教学活动的实施提供软件资源，即师资人力资源。只有教师拥有了必要的教学技能，拥有了较为先进的教学理念和教学手段。才能对教材进行二次创造和加工。使之变为鲜活的教学知识，进而进行教学活动。
　　首先，教师要有洞察学生心理，去主动适应学生心理的能力。教学并不是单方面的传输，师生间的默契配合才能创造出教学的成绩。教师要开展教学活动，就应当去主动揣摩学生的心理，与学生之间达成良好的心理默契，知道学生习惯于什么学习方式，知道学生在教学中需要什么。
　　其次，应当具有一定的教学运用能力，善于在教学中寻求变通，遇见教学问题，应当及时的需求突破口，快速地解决。这就要求教师必须具有扎实的教学功底，拥有丰富的理论知识。
　　
　　2、熟练教材，灵活运用
　　
　　教材是实施课程标准的基本载体，教师要转变教学观念。变教教材为用教材。作为一名教师无不是根据课文安排的课程对学生有计划地进行教学行为。如果抛开教材，那么在一定程度上教师的教学行为就有可能陷入盲目的状态，“不以规矩，不成方圆”。课堂教学能达到理想的教学效果，必须对教材进行第二次设计，力求这种设计能适合本校学生的实际情况，做到因材施教，服务学生，促进学生的全面发展。这样既能体现一个教师的教学智慧，又能让所教的学生在愉快的课堂活动中获取更多的知识，使之在情感、知识能力方面都得到培养和提高，这正是新课改下，我们教师要在课堂上所努力的方向。
　　
　　3、优化学生的认知结构。运用多媒体技术
　　
　　教师应充分了解和利用学生原有的认知结构。把握教材知识结构的层次性和整体性：设计优化的课堂教学结构和模式。改进教学组织形式，把全班个体学习、结对学习、小组学习和全班统一学习有机地结合起来，使教学更适于完成各类不同的学习任务，促进学生在学习过程中形成整体优化的知识结构。教师应结合学科实际。通过分解练习和综合实践相结合等方式加强对学生的学习策略教学，以提高学生学习活动的效率和质量。
　　同时。还应当善于运用多媒体技术。在数学教学中需用到很多具体的事例、数据等，这些最新的资料只是从网上查询最为方便、及时，传统的备课方式是先搜集资料，进行整理，再看是否能运用到教学中去，费时又费力，而且引用的事例、数据往往是过时的。第二遍讲同一个内容时还要把教案重写一遍。几乎就是重复劳动。电子备课则节省了许多重复劳动的时间，第一次写的教案储存在电脑中，第二次用的时候只要从网上下载最新的事例和数据进行替换就可以了。教师可以把节省下来的时间用于查找新资料、制作课件，新教师还可以从网上看到名师的上课录像或者教案，借鉴他人的经验来弥补自己的不足，从而提高备课的质量。上课结束后可根据实际教学的情况随时对教案进行修改和整理，需要的时候可以把教案打印出来，以便于教案的收藏。运用多媒体技术既大大加快了教学进度，又方便了我们的日常教学。
　　
　　4、转变教学方式。注重学生发展
　　
　　首先，初中数学教学中，要让课堂教学活跃起来，就必须基于学生为出发点，发挥学生的主观能动性，培养探索精神。让他们在教学中善于主动地学习。要想改变教学中“教师一言堂、学生懒洋洋”的现象。就必须把学习的主动权交给学生。充分发挥学生各方面的主观能动性。教师在讲授教学内容之前，提出富有启发性的问题，通过巧设悬疑，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神。
　　其次，掌握学生心理，注重情感培养。教师要用自己的人格力量去感召学生，善于应用肯定性、赞扬性的语言去表扬学生，课堂提问难易程度要适中，帮助学生树立信心，建立良好的师生情感。
　　再次，设计情景。培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师应善于设计教学情景。增加课堂色彩。如演讲、小组竞赛、知识抢答、趣味测试等。还可以用幽默的语言、巧妙的解题思路等方式使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。发展智力，培养能力。
　　作为一门基础学科，初中数学是为培养21世纪高科技人才而准备的。在教学中，教师应当通过不断地探索与总结，在提高自身综合教学实力的同时努力把握好教学全局。不断推陈出新，以多元化的教学手段取胜。而提高教学的实效性作为一种教学理念，其教学活动的开展需要我们教师在教学中大胆尝试，发挥其在教学中的实效性。