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【摘要】家庭作业是小学数学教学中的重要组成部分，对提高小学数学教学质量有着积极作用。通过数学家庭作业，学生能够更熟练的掌握课堂上所学习的数学知识，能够对数学知识，记忆的更深刻、更牢靠，辅助完成教学任务。小学作为基础学科，对学生日后学习其他科目大有帮助，学习数学能够培养学生的记忆力、计算能力、逻辑思维、联想能力。因此数学家庭作业布置意义重大，但目前很多教师缺乏对家庭作业布置的正确认识，因此在家庭作业布置中存在许多问题。随着分层布置法的提出，给小学数学家庭作业布置带来了新转机。本文分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用。
【关键词】分层布置法 小学数学 家庭作业布置
引言：小学作业负担过重问题曾一度被社会热议，成为了很多家长和老师们讨论的焦点话题，更吸引了很多学者的关注和研究。一些学者认为家庭作业有利于调动学生学习积极性，能够促进学生独立思考能力的培养。但也有一些教育者认为，家庭作业弊大于利，家庭作业占据了学生大半的课余时间，让学生失去了愉快的童年，扼杀了小学生的天性。虽然家庭作业有一定的弊端，但家庭作业的积极作用却也不可否认，如何科学合理进行家庭作业布置已经成了众多学者研究的课题。
一、小学数学家庭作业的意义。
小学数学的学习有利于小学生逻辑思维的养成，小学数学教学意义重大，必须保障其有效。但实际上单凭课堂的教学内容，无法让学生熟练掌握数学知识，课堂可利用时间有限，因此很多教师都会选择布置家庭作业的方式，帮助学生强化课堂上所学习到的数学知识，帮助学生加深记忆。但近些年来随着人们思想观念的转变，呼吁减轻学生作业负担的声音越来越高。但家庭作业是小学教育的重要组成部分，是巩固学生数学知识的重要手段，必须引起重视，下面通过几点来分析小学数学家庭作业的意义。
（一）培养学生独立思考能力
家庭作业顾名思义，需要学生放学后回到家里完成。这些学习行为基本都是学生离开教师的指导，独自完成的，因此作业过程中往往需要学生独立思考。学生想要完成家庭作业或做好家庭作业，就必须对课上学习到的知识进行复习和主动探索。家庭作业多以问题的形式出现，学生经过独立思考和探索找出答案后，学生对答案的理解更加深刻，有效帮助了学生复习了课堂所学习到的知识，家庭作业的布置有效培养了学生的独立思考能力，提高了小学数学教育质量。
（二）培养学生学习兴趣
数学作业多以问题或做题为主。问题使学生产生好奇，解题过程中就会对数学产生兴趣，作业有利于学生数学兴趣的培养。学生对数学有了兴趣就会自主进行数学学习，不仅提高了数学教学的有效性，更提高了学生的主要能动性和积极性。
二、目前小学数学家庭作业布置中存在的问题
（一）任务量过重
社会对小学生作业的减负呼声越来越高的主要原因是，目前小学作业布置的过多，很多学生每天放学回到家中，家庭作业的时间基本在两个小时左右。这使得学生身心疲惫，学生不得不面对大量的作业。学生怕被老师批评，怕家长骂，只能盲目的完成作业，而忽视了作业的原本用意[1]。为了完成作业，学生字迹潦草，质量差，严重抄袭，作业失去了意义。改革小学作业布置现状迫在眉睫[2]。
（二）形式单调重复
通过对小学数学作业的调查发现，很多小学作业模式依然停留在应试教育的传统笔试作业模式中，围绕解题，重复抄写为主。这种手动的书面作业，无法调动学生积极性[3]。易让学生感觉反感和厌倦[4]。教师对作业的理解和认识也过于局限，所以布置的作业机械重复，缺乏创意，效果较差。
（三）缺乏针对性
每个孩子的认知和学习能力是不一样的，理解能力和个人能力都有差异。但目前我国的数学教育中，老师布置的作业基本是统一作业，没有差异性，所有的孩子进行同样的作业内容。由于每个孩子的能力不一样，因此就存在做的好，和做的不好之分。一些学生不会也应付完成，甚至进行抄袭。
三、分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用策略
分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用改变了家庭作业中的矛盾和困难，给小学家庭作业带来了转机。分层布置法，让所有的学生能够在自己喜爱的作业中感受到学习的快乐，让学生有了学习的信心和动力，让学生产生了学习动力，分层布置法主要是把统一的作业转变成具有阶梯式的作业。循循渐进辅助完成教学任务。下面通过几点来分析分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用策略：
（一）加强与课堂知识内容的联系
家庭作业就是对课堂知识内容的补充和强化。因此作业布置中必须加强和课堂所学知识的练习，一方面强化所学的基础知识，一方面开拓知识，加强深入学习，引导学生自主探索数学的奥秘，从而整体提高小学数学教育的质量。
（二）内容选择要科学合理
小学生学习能力和认知是有限的，因此作业布置时一定要循循渐进，不能过难，如果过难学生将失去信心。应用分层布置法布置作业，作业内容一定要进行详细的考虑。进行符合小学生的特点，能够让小学生独立完成，才能培养学生的学习兴趣。
（三）布置提升作业
作业虽然要符合学生的认知，但也要注重作业的提升性，因为作业的目的就是提升学生对课堂知识的掌握。因此作业布置时，除了要考虑到对基础知识的锻炼外，更应该考虑能力的提升，使学生得到进步，进一步激发学生的潜能，真正发挥家庭作用的作用。
结束语：虽然家庭作业一直以来都是教育的焦点，很多学者并不看好家庭作业，但实际上小学教育离不开家庭作业，家庭作业是强化学生课堂知识的关键，分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用，有效的改革了小学家庭作业布置现状，循循渐进的诱导了学生学习，提升了小学生数学教育质量和有效性。
【参考文献】
[1]徐梅玉.浅谈数学教学中数学家庭作业的意义和作用J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[2]周言菁.现代教学中家庭作业是否具有一定的价值[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[3]李文搏.分层布置法在我国小学作业布置中的应用分析[J].浙江师范大学，2011，11（14）：132-136.
[4]王慧灵.我国是否应进行家庭作业的布置，家庭作业的意义 [J].教育学师范学院，2012，13（07）：119-126.
【关键词】分层布置法 小学数学 家庭作业布置
引言：小学作业负担过重问题曾一度被社会热议，成为了很多家长和老师们讨论的焦点话题，更吸引了很多学者的关注和研究。一些学者认为家庭作业有利于调动学生学习积极性，能够促进学生独立思考能力的培养。但也有一些教育者认为，家庭作业弊大于利，家庭作业占据了学生大半的课余时间，让学生失去了愉快的童年，扼杀了小学生的天性。虽然家庭作业有一定的弊端，但家庭作业的积极作用却也不可否认，如何科学合理进行家庭作业布置已经成了众多学者研究的课题。
一、小学数学家庭作业的意义。
小学数学的学习有利于小学生逻辑思维的养成，小学数学教学意义重大，必须保障其有效。但实际上单凭课堂的教学内容，无法让学生熟练掌握数学知识，课堂可利用时间有限，因此很多教师都会选择布置家庭作业的方式，帮助学生强化课堂上所学习到的数学知识，帮助学生加深记忆。但近些年来随着人们思想观念的转变，呼吁减轻学生作业负担的声音越来越高。但家庭作业是小学教育的重要组成部分，是巩固学生数学知识的重要手段，必须引起重视，下面通过几点来分析小学数学家庭作业的意义。
（一）培养学生独立思考能力
家庭作业顾名思义，需要学生放学后回到家里完成。这些学习行为基本都是学生离开教师的指导，独自完成的，因此作业过程中往往需要学生独立思考。学生想要完成家庭作业或做好家庭作业，就必须对课上学习到的知识进行复习和主动探索。家庭作业多以问题的形式出现，学生经过独立思考和探索找出答案后，学生对答案的理解更加深刻，有效帮助了学生复习了课堂所学习到的知识，家庭作业的布置有效培养了学生的独立思考能力，提高了小学数学教育质量。
（二）培养学生学习兴趣
数学作业多以问题或做题为主。问题使学生产生好奇，解题过程中就会对数学产生兴趣，作业有利于学生数学兴趣的培养。学生对数学有了兴趣就会自主进行数学学习，不仅提高了数学教学的有效性，更提高了学生的主要能动性和积极性。
二、目前小学数学家庭作业布置中存在的问题
（一）任务量过重
社会对小学生作业的减负呼声越来越高的主要原因是，目前小学作业布置的过多，很多学生每天放学回到家中，家庭作业的时间基本在两个小时左右。这使得学生身心疲惫，学生不得不面对大量的作业。学生怕被老师批评，怕家长骂，只能盲目的完成作业，而忽视了作业的原本用意[1]。为了完成作业，学生字迹潦草，质量差，严重抄袭，作业失去了意义。改革小学作业布置现状迫在眉睫[2]。
（二）形式单调重复
通过对小学数学作业的调查发现，很多小学作业模式依然停留在应试教育的传统笔试作业模式中，围绕解题，重复抄写为主。这种手动的书面作业，无法调动学生积极性[3]。易让学生感觉反感和厌倦[4]。教师对作业的理解和认识也过于局限，所以布置的作业机械重复，缺乏创意，效果较差。
（三）缺乏针对性
每个孩子的认知和学习能力是不一样的，理解能力和个人能力都有差异。但目前我国的数学教育中，老师布置的作业基本是统一作业，没有差异性，所有的孩子进行同样的作业内容。由于每个孩子的能力不一样，因此就存在做的好，和做的不好之分。一些学生不会也应付完成，甚至进行抄袭。
三、分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用策略
分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用改变了家庭作业中的矛盾和困难，给小学家庭作业带来了转机。分层布置法，让所有的学生能够在自己喜爱的作业中感受到学习的快乐，让学生有了学习的信心和动力，让学生产生了学习动力，分层布置法主要是把统一的作业转变成具有阶梯式的作业。循循渐进辅助完成教学任务。下面通过几点来分析分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用策略：
（一）加强与课堂知识内容的联系
家庭作业就是对课堂知识内容的补充和强化。因此作业布置中必须加强和课堂所学知识的练习，一方面强化所学的基础知识，一方面开拓知识，加强深入学习，引导学生自主探索数学的奥秘，从而整体提高小学数学教育的质量。
（二）内容选择要科学合理
小学生学习能力和认知是有限的，因此作业布置时一定要循循渐进，不能过难，如果过难学生将失去信心。应用分层布置法布置作业，作业内容一定要进行详细的考虑。进行符合小学生的特点，能够让小学生独立完成，才能培养学生的学习兴趣。
（三）布置提升作业
作业虽然要符合学生的认知，但也要注重作业的提升性，因为作业的目的就是提升学生对课堂知识的掌握。因此作业布置时，除了要考虑到对基础知识的锻炼外，更应该考虑能力的提升，使学生得到进步，进一步激发学生的潜能，真正发挥家庭作用的作用。
结束语：虽然家庭作业一直以来都是教育的焦点，很多学者并不看好家庭作业，但实际上小学教育离不开家庭作业，家庭作业是强化学生课堂知识的关键，分层布置法在小学数学家庭作业布置中的应用，有效的改革了小学家庭作业布置现状，循循渐进的诱导了学生学习，提升了小学生数学教育质量和有效性。
【参考文献】
[1]徐梅玉.浅谈数学教学中数学家庭作业的意义和作用J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[2]周言菁.现代教学中家庭作业是否具有一定的价值[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.
[3]李文搏.分层布置法在我国小学作业布置中的应用分析[J].浙江师范大学，2011，11（14）：132-136.
[4]王慧灵.我国是否应进行家庭作业的布置，家庭作业的意义 [J].教育学师范学院，2012，13（07）：119-126.