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众所周知,一个好的校长就是一所好的学校。作为一个好校长,一定要具备良好的管理艺术,除了制定科学的规章制度来管理,还必须实施人性化管理。下面笔者就从校长的信任、真诚、激励、赏识、宽容五个方面来谈一下人性化管理的粗浅认识。
一、 信任是人性化管理的基础
校长对班子成员的信任、对教师的信任,是学校能否产生凝聚力的基础。信任的潜在力量不仅在于能发挥教职工的积极性,更重要的是让教师能充分意识到自己已成了学校的主人,以主人翁的态度群策群力办好学校。校长在民主管理过程中对下属的信任,能融洽关系、亲近感情,使教师产生与校长同舟共济的情感。信任是可以提高非权力性影响力的,信任也是协作关系的粘合剂,没有信任,协作就无从谈起。诚恳和高度的信任,必然产生巨大的精神力量。当一个人得到完全信任时,就会以其全部的智慧和力量,去尽心尽力地完成好学校交给的工作任务。
二、真诚是人性化管理的核心
校长的真诚,能使校长与教师之间,以及教师之间的真诚相待,营造相互平等、相互关心、相互爱护、相互尊重的良好氛围,增进团结是能够最大限度调动出人的积极性的。校长的真诚,是“以人性化为中心”的管理模式的核心。真诚地对待教师,是尊重教师、理解教师、关心教师、爱护教师的体现。校长的真诚是充分认识教师、处理好与教师关系的关键。教师是一个多元、富有个性、特长的群体。由于能够真诚地对待每个教师,从而获得他们的信赖,相互交流多了,使校长有了理解教师的机会,因此不但能容纳教师的个性,又能鼓励发挥他们的特长,教师的工作热情一定会大大提高。
三、激励是人性化管理的手段
戴尔.卡耐基说:“要使一个人发挥最大能力的方法就是激励和表扬。”激励,就是激发人的动机,使人有一股动力,朝着所期望的目标努力奋斗。最大限度地调动教师的积极性、主动性、创造性是学校人性化管理的出发点,也是学校以人为本管理的最高宗旨。人是有需要的,需要产生动机,动机产生行为。人的需要也是有层次的,当低一级的需要得不到满足时,人就不会去追求更高一级的需要。因此,要想充分调动教师的工作积极性,学校就一定有一套精心设计的健全的激励机制。在激励之中, 一定要注重精神激励,就是在工作中,校长要善于发现每个教师的亮点因素事例,在教师会上要极力张扬教师的亮点工作,极力表扬教师的亮点工作,是校长的英明之举,让每个教师在表扬中发挥着最大的工作能力和的热情,精神激励表扬是最好的促进工作,提高工作,做好工作的手段。在激励中, 一定要论功行赏,不徇私情,奖罚分明。在政治激励中,一定要公开、公平、公正地评优受奖、晋级、评职、提升。要体现激励先进,树立典型。在经济激励中,一定要设计好尺度,体现多劳多得,优绩优酬。真正让优秀教师获得更多的精神和物质奖励。激励是学校人性化管理最好的手段,是学校管理中最有效最高效的方法。
四、赏识是人性化管理的良策
美国著名心理学家詹姆斯曾说过:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望”。任何人在与他人的交往中,都渴望别人的信任与赏识。如果赏识教师,教师则会感到自身价值和幸福。在大多数情况下,各个学校都会有对教职工进行威严管理的清规戒律,这些措施多是冷冰冰的条文。很多校长在教育实践中多是“圣旨式”的训导,缺乏人性化的情调,对待年轻教师更是态度强硬:“今天工作不努力,明天努力找工作。”而不是认真了解“不努力”背后的真正原因,要从“多给教师机会”的角度去帮助、去理解教师,而不是更多地去批评,指责教师,校长要善于在老师缺点中找优点。要学会教育家陶行知先生用“四块糖”实例来赏识教师。赏识可以激发他们高尚、敬业、充满爱心的职业道德。所以,与领导苛刻的管理手段相比,老师更呼唤一种宽松的弹性珠常识教育管理模式。赏识对孩子有效,对成年人同样的有效。每个教师都想把自己的工作干好,这时候,如果有领导的表扬和赏识,教师们都会把内心愉悦化作潜在的工作动力,当校长为老师营造出了更加人性化的环境,教师的心理会更加健康,教师的幸福指数会更加提升,从而以愉悦的心情从事工作,将会收到事半功倍的效果。
赏识一种教育管理手段、是一种催人奋进激励良策、是一种较好的评价方式。美国心理学家杰丝.雷耳说:“称赞对鼓励人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”因此,没有赏识就没有教育。
五、宽容是人性化管理的前提
“人非圣贤,孰能无过”。一所学校,一个群体,学历、资深、素质、阅历、观念、能力等各异,老师的工作优劣共存,作为学校校长要多把尺子衡量教师,不能一味地指责教师,应该要善于发现老师的闪光点,引导和帮助教师改正缺点、克服不足、完善自我。校长在学校管理过程中, 要学会宽容、学会容纳。一是要容纳比自己所长之人,只有这样,学校才有希望;二是要容纳有缺点但有特长、有事业心的人;三是要容纳敢于提相反意见,甚至反对过自己的人;四是要容纳犯过错误,但有意改正的人。
总之,学校管理工作是一个非常复杂的工作,严明的各种管理制度是保障,人性化管理是关键。研究治校方略,是校长的历史使命。只有用科学的制度管理和人性化管理,才能真正办好一所学校。
一、 信任是人性化管理的基础
校长对班子成员的信任、对教师的信任,是学校能否产生凝聚力的基础。信任的潜在力量不仅在于能发挥教职工的积极性,更重要的是让教师能充分意识到自己已成了学校的主人,以主人翁的态度群策群力办好学校。校长在民主管理过程中对下属的信任,能融洽关系、亲近感情,使教师产生与校长同舟共济的情感。信任是可以提高非权力性影响力的,信任也是协作关系的粘合剂,没有信任,协作就无从谈起。诚恳和高度的信任,必然产生巨大的精神力量。当一个人得到完全信任时,就会以其全部的智慧和力量,去尽心尽力地完成好学校交给的工作任务。
二、真诚是人性化管理的核心
校长的真诚,能使校长与教师之间,以及教师之间的真诚相待,营造相互平等、相互关心、相互爱护、相互尊重的良好氛围,增进团结是能够最大限度调动出人的积极性的。校长的真诚,是“以人性化为中心”的管理模式的核心。真诚地对待教师,是尊重教师、理解教师、关心教师、爱护教师的体现。校长的真诚是充分认识教师、处理好与教师关系的关键。教师是一个多元、富有个性、特长的群体。由于能够真诚地对待每个教师,从而获得他们的信赖,相互交流多了,使校长有了理解教师的机会,因此不但能容纳教师的个性,又能鼓励发挥他们的特长,教师的工作热情一定会大大提高。
三、激励是人性化管理的手段
戴尔.卡耐基说:“要使一个人发挥最大能力的方法就是激励和表扬。”激励,就是激发人的动机,使人有一股动力,朝着所期望的目标努力奋斗。最大限度地调动教师的积极性、主动性、创造性是学校人性化管理的出发点,也是学校以人为本管理的最高宗旨。人是有需要的,需要产生动机,动机产生行为。人的需要也是有层次的,当低一级的需要得不到满足时,人就不会去追求更高一级的需要。因此,要想充分调动教师的工作积极性,学校就一定有一套精心设计的健全的激励机制。在激励之中, 一定要注重精神激励,就是在工作中,校长要善于发现每个教师的亮点因素事例,在教师会上要极力张扬教师的亮点工作,极力表扬教师的亮点工作,是校长的英明之举,让每个教师在表扬中发挥着最大的工作能力和的热情,精神激励表扬是最好的促进工作,提高工作,做好工作的手段。在激励中, 一定要论功行赏,不徇私情,奖罚分明。在政治激励中,一定要公开、公平、公正地评优受奖、晋级、评职、提升。要体现激励先进,树立典型。在经济激励中,一定要设计好尺度,体现多劳多得,优绩优酬。真正让优秀教师获得更多的精神和物质奖励。激励是学校人性化管理最好的手段,是学校管理中最有效最高效的方法。
四、赏识是人性化管理的良策
美国著名心理学家詹姆斯曾说过:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望”。任何人在与他人的交往中,都渴望别人的信任与赏识。如果赏识教师,教师则会感到自身价值和幸福。在大多数情况下,各个学校都会有对教职工进行威严管理的清规戒律,这些措施多是冷冰冰的条文。很多校长在教育实践中多是“圣旨式”的训导,缺乏人性化的情调,对待年轻教师更是态度强硬:“今天工作不努力,明天努力找工作。”而不是认真了解“不努力”背后的真正原因,要从“多给教师机会”的角度去帮助、去理解教师,而不是更多地去批评,指责教师,校长要善于在老师缺点中找优点。要学会教育家陶行知先生用“四块糖”实例来赏识教师。赏识可以激发他们高尚、敬业、充满爱心的职业道德。所以,与领导苛刻的管理手段相比,老师更呼唤一种宽松的弹性珠常识教育管理模式。赏识对孩子有效,对成年人同样的有效。每个教师都想把自己的工作干好,这时候,如果有领导的表扬和赏识,教师们都会把内心愉悦化作潜在的工作动力,当校长为老师营造出了更加人性化的环境,教师的心理会更加健康,教师的幸福指数会更加提升,从而以愉悦的心情从事工作,将会收到事半功倍的效果。
赏识一种教育管理手段、是一种催人奋进激励良策、是一种较好的评价方式。美国心理学家杰丝.雷耳说:“称赞对鼓励人类的灵魂而言,就象阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”因此,没有赏识就没有教育。
五、宽容是人性化管理的前提
“人非圣贤,孰能无过”。一所学校,一个群体,学历、资深、素质、阅历、观念、能力等各异,老师的工作优劣共存,作为学校校长要多把尺子衡量教师,不能一味地指责教师,应该要善于发现老师的闪光点,引导和帮助教师改正缺点、克服不足、完善自我。校长在学校管理过程中, 要学会宽容、学会容纳。一是要容纳比自己所长之人,只有这样,学校才有希望;二是要容纳有缺点但有特长、有事业心的人;三是要容纳敢于提相反意见,甚至反对过自己的人;四是要容纳犯过错误,但有意改正的人。
总之,学校管理工作是一个非常复杂的工作,严明的各种管理制度是保障,人性化管理是关键。研究治校方略,是校长的历史使命。只有用科学的制度管理和人性化管理,才能真正办好一所学校。