武术列入高考专项 成为升学绿色通道

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国务院46号文之后,体育成为国家战略,作为传统的武术项目来说,地位也空前提升.教育部列出了七项国家重点扶持体育项目,分别为:足球、武术、田径、游泳、篮球、排球和体操.武术位列第二位.我们从中不难发现,这些都是在世界范围内受关注度较高的运动,而武术的入围也正说明了国家对本土“传统文化”项目的重视.
其他文献
2017年,政协博爱县委在征集《博爱县武术志》资料时,征集到三集(本)手抄碑刻资料《河内千载寺碑抄》,其中,有《大明乙卯年募招抗倭枪师准则铭》《千载寺三圣祠太极宫募征抗倭枪师碑》《千载寺武魁传碑》,以及其他武术资料多篇,记载了明嘉靖乙卯年经大明河内都司鄈城守备设立招募驿站,招募千载寺武魁12名,“略称少林”,先后赴浙江龙山、五台山、伏牛山、江苏、山东、云贵、福建等地募征抗倭僧兵,领导和参加了杭州、上海、苏州等六次抗倭战役,六战五捷,谱写了抗倭胜利的新篇章.
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采用国际上通用的GNSS高精度后处理软件GAMIT/GLOBK,对26个连续运行参考站的监测数据进行基线与平差解算.结果表明:CORS站解算结果大地高精度都在2 mm之内,其中有23个站的高程误差小于1 mm,占总数的88.5%,可以得到高精度解算成果.将部分已有的CORS站纳入地面沉降监测系统,可以弥补监测站的数量不足,改善监测网型,提高监测精度和监测范围.
城市地质产品共享服务是以信息化手段为支撑,将地质成果二次开发利用的社会化服务,是推动地学发展的催化剂.城市地质产品共享服务具有四大关键要素:1)精准定位城市地质产品需求;2)构建充分开放的共享理念机制;3)统一规约的标准化体系;4)高效的资源汇聚整合能力.结合北京市城市地质社会化服务产品的实践和专业性预警产品的应用,指出基于市级政务云的专业性城市地质产品共享服务在实践中具有重要意义,以整合地质大数据,构建多源异构数据库为基础,以云平台为纽带,向政府管理部门、科研人员和社会公众共享开放.通过交互共享和知识发
心意六合拳为明末清初武术家姬龙峰(1602-1682年)所创.姬龙峰,山西平阳府蒲州诸冯里宗村(今山西省永济市张营乡尊村)人氏.《心意六合拳谱·六合十大要序》中记载:“先生乃系明末人也,精于枪法,人呼为神.”可见姬龙峰是一位六合枪术高手.清朝以后,天下渐趋平定,先生考虑到太平之日防身御敌的需要,于是将六合枪术、枪劲融汇于拳法中,“会其理于一本,通其形于万殊”,“乃变六合枪法为拳法”,从而开创了心意六合拳一门.
为更好地继承和弘扬中华传统武术文化,促进武术套路更加规范、健康、有序发展,国家体育总局武术运动管理中心于2021年12月在天津团泊体育中心组织开展竞技武术套路动作库视频拍摄工作.12月6日上午,国家体育总局武术运动管理中心主任、党委书记陈恩堂,天津市体育局局长、党组书记李克敏,天津北方电影集团党委副书记、总经理李挺伟等领导出席了拍摄启动仪式.
建设用地适宜性评价对城市规划和城市工程建设具有重要意义.以连云港市区为例说明基于负面清单的建设用地适宜性评价方法及其应用.建设用地适宜性的负面清单包括地质问题防范与平面空间布局约束两类,以这两类负面清单为基础构建建设用地适宜性评价指标体系.地质问题防范的负面清单根据对工程地质条件、水文地质条件、地质灾害及地震效应4个方面的不利因素分析生成,平面空间约束的负面清单反映城镇、农业、生态3个方面建设用地的限制.地质问题防范的负面清单采用层次分析法确定评价因子权重,平面空间约束的负面清单作为对工程建设的不同程度限
我校文、理科学报均创刊于1982年,至今整整40年了.回顾当初创办之情景,我仍然记忆犹新,感慨甚多.rn相对于文科学报来说,理科学报可说是起步艰难.文科学报在1984年11月便由省委宣传部下发《关于同意安庆师范学院(社会科学版)公开发行的批复》,办理了出版登记手续,领取了安徽省报刊登记证,1988年又重新登记,自行转为国内统一刊号.而理科学报直到1994年还是内部交流.究其原因,我以为除了受制于自上个世纪80年代后期起,国家严格管理期刊,原则上不批准新增公开出版物的有关政策外,也与学校鉴于文、理科学术力量
期刊
近代著名武术家、教育家马凤图先生最初在河北沧州系统学习劈挂掌和八极拳,后与八极拳家韩会卿和二弟马英图在东北结识郝鸣九、程东阁、胡奉三、杨俊峰等武术名家并与其建立换艺关系.在此过程中,马凤图先生从郝鸣九、程东阁、胡奉三等人学习了翻子和戳脚,并向郝鸣九、程东阁传授了劈挂掌和八极拳.
期刊
应易明芳主编邀请,为安庆师大学报创刊40周年写一个笔谈,我感到既高兴又有一丝不安.高兴的是学报居然还记得我,特别是今年聘任我为校外编委;不安的是自从离开师大后,没有为师大学报做什么贡献.
日前,国家教育部发布第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校名单,河南省南阳市第六小学以武术项目入选,是南阳市入选五所学校中唯一以武术项目进入国家级优秀传统文化传承学校名录的学校,同时进入第三批名录的全国共1885所中小学.