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《体育课程标准》十分强调体育与现实生活的联系，提倡学习有用的体育，体育要体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。这和陶行知先生的生活教育是一致的，也是对陶行知教育思想的继承与发展。要实现体育教学的生活回归，必须更新教学观念，避免误区，通过体育课程目标、体育课程内容以及体育学习方式生活化等途径，以学生的现实生活为课程源泉，将体育教学与学生生活经验紧密结合，关注学生学习过程中的生活体验以及学生的可能生活，拓展课程的教学时空和教育价值。