步入小学,孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都会发生变化,家长应事先认识到这些变化会出现,有针对性地采取措施,使孩子顺利适应小学生活。哪些变化是幼升小孩子必须面对的问题呢?来自德国的幼教专家哈克教授指出,幼小衔接中存在六个断层:
　　关系人的断层——幼儿园里,老师在很大程度上充当了“第二母亲”的角色。进入小学后,老师的角色由照顾者转为教导者,若孩子不适应这种角色转换,心理便会产生压力。
　　学习方式断层——幼儿园学习方式自由轻松,孩子习惯在生活和游戏中探索发现、获取知识。但在小学,孩子被要求长时间端坐课桌前,遵守各种纪律,接受由浅入深的知识灌输。
　　行为规范断层——在幼儿园里,孩子的个人需求很容易得到重视和满足,但进入小学后,孩子却必须收敛感性和自由,学着遵守理性和规则,甚至放弃个人需求去配合他人的需要。
　　社会结构断层——上小学后,孩子在幼儿园里建立起的人际关系就被打破,进入到一个陌生的集体里生活,需要重新进行自我认知和寻找认同,并且努力认识新朋友和建立社会关系。
　　期望水平断层——进入小学后,孩子的游戏时间减少,学习时间增加,家长和老师开始对孩子提出更高的期望和要求,必然会给孩子增加心理压力。
　　学习环境断层——幼儿园充满童趣,注重游戏和孩子的活动参与,而小学上课时间固定,与幼儿园相比较静多动少,并且要求孩子遵守严格的课堂纪律,还有作业和考试的压力。
　　面对幼小衔接时的六个断层,家长应该找准关键衔接点,有针对性地进行指导训练,将六个断层逐一突破——
　　
　　注意力训练:解决学习方式断层和学习环境断层
　　注意力是孩子学习和生活的基本能力,它的好与坏直接影响到孩子的认知和社会情感等身心各方面的发展,以及入学后成绩的高低。幼升小准备中,家长的首要重点就是集中孩子的注意力,让他能更好地进入学习状态。
　　
　　适应力训练:解决关系人断层和行为规范断层
　　孩子具备良好适应力的话,不管社会和环境如何变迁、个人生涯遭遇任何困难,他都能够勇敢面对。拥有适应力,孩子才会衍生出自信积极、情绪稳定、态度乐观等一系列优点,使其在面对幼小衔接的六个断层时都有极佳的心理状态。
　　
　　交际能力训练:解决关系人断层和社会结构断层
　　良好的交际能力让孩子在面对陌生的小学环境时能够迅速融入,顺利建立新的人际网络和社会关系。因此,家长应鼓励孩子多与陌生人沟通交流,尽量多给孩子提供机会参与交际,学习主动打开陌生局面。
　　
　　表达能力训练:解决学习方式断层和期望水平断层
　　言语表达的流畅、敏捷、精确对孩子大脑发育及思维能力的发展具有很好的促进作用,不但有利于孩子寻找关系人和建立社会关系,实现有效的人际交往,还能让孩子在适应小学学习方式的同时,用更规范的应答方式进行学习反馈。