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分析了科学活动中幼儿作为探究的主体,在科学探究活动中做记录的必要性,总结了幼儿记录常见的种类,利用教学实例列举了幼儿记录常用的方法,以及在记录过程中应该注意的问题。
在科学活动中培养幼儿做“记录”的能力
【摘 要】
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分析了科学活动中幼儿作为探究的主体,在科学探究活动中做记录的必要性,总结了幼儿记录常见的种类,利用教学实例列举了幼儿记录常用的方法,以及在记录过程中应该注意的问题。
【机 构】
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吉林省大安市第一幼儿园
【出 处】
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现代教育科学(小学教师)
【发表日期】
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2016年S1期
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