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许昌学院高度重视教师队伍建设，在促进教师提高业务素质的同时，还把职业道德、敬业精神、服务意识培养置于重要地位，全方位、全过程地开展师德建设活动，探索出一条适合学校实际、行之有效的职业道德建设之路。在全校营造起热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的良好氛围，赢得了学生、家长和社会的尊重与好评。
一、明确一个目标，突出育人核心
教书育人，师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者，一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍，决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年，许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局，牢固树立了以育人为中心的师德建设观念，正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范，不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。
二、确保两个到位，形成整体合力
1.思想认识到位
许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事，纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务，制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设，党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况，研究制定相应的对策和措施，各院（部）、各单位把师德建设纳入重要工作日程，由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同，保证了该项工作顺利开展。
2.制度机制到位
许昌学院统筹部署，努力构建科学有效的师德建设工作机制，包括工作评估和监督体系，教师评价方法和指标体系等，为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责，有关方面大力支持的领导体制，做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合，统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用，确保制度落实、组织落实、任务落实。
三、注重“三个结合”，实现相互促进
1.与行风建设相结合
许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来，通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式，深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改，注重提升，以行风建设促进师德师风建设，办人民群众满意的教育，促进学校各项事业健康发展。经过努力，学院教师教书育人求发展，教学相长促提高，促使课堂焕发出生机与活力。目前，规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。
2.与精神文明建设相结合
使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合，互为促进，是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师，校内师德先进代表，以“光辉的事业，高尚的师德”为主题，为学生宣讲，“道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外，学院还在全校举办“文明教工”评选活动，两年共评选表彰150名“文明教工”，为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。
3.与提高教育教学质量相结合
许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课，列入每学年学生评教的主要内容，并在考核评定中占有重要分量。此外，教师的“师德”表现，成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定，自律与他律的相结合，为培育优良师德师风，全面提高教育教学质量奠定基础。
四、把握“两个环节”，狠抓工作落实
1.扎实开展师德教育
许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育，效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动，帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容，准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定，使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来，走出去”，创新活动载体。如通过征文、举办演讲，开展“学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的教师”师德主题教育活动；利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动；邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员，来院进行雷锋精神教育等。此外，学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹，进行革命传统教育。
2.加强、加大选树力度
许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者，评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年，共表彰优秀教师300余人次，优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人，五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章，2人获得全国优秀教师称号，1人被评为全国师德先进个人，17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。
3.严格执行考核管理
许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核，建立师德档案，将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫，对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制，将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。
4.监督评价落实到位
许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议，聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团，采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育，直至行政处分。
许昌学院积极适应新形势，探索职业道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新的举措，不仅有效提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的提高，而且得到了主管部门的认可与关注。学院先后获得全国模范职工之家、河南省文明单位、河南省职业道德建设十佳单位、河南省思想道德建设先进单位、河南省思想政治工作先进单位、河南省行风建设先进单位、河南省依法治校示范校等荣誉称号。
（作者单位：许昌学院宣传部）
责编：秋 山
一、明确一个目标，突出育人核心
教书育人，师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者，一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍，决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年，许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局，牢固树立了以育人为中心的师德建设观念，正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范，不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。
二、确保两个到位，形成整体合力
1.思想认识到位
许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事，纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务，制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设，党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况，研究制定相应的对策和措施，各院（部）、各单位把师德建设纳入重要工作日程，由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同，保证了该项工作顺利开展。
2.制度机制到位
许昌学院统筹部署，努力构建科学有效的师德建设工作机制，包括工作评估和监督体系，教师评价方法和指标体系等，为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责，有关方面大力支持的领导体制，做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合，统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用，确保制度落实、组织落实、任务落实。
三、注重“三个结合”，实现相互促进
1.与行风建设相结合
许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来，通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式，深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改，注重提升，以行风建设促进师德师风建设，办人民群众满意的教育，促进学校各项事业健康发展。经过努力，学院教师教书育人求发展，教学相长促提高，促使课堂焕发出生机与活力。目前，规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。
2.与精神文明建设相结合
使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合，互为促进，是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师，校内师德先进代表，以“光辉的事业，高尚的师德”为主题，为学生宣讲，“道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外，学院还在全校举办“文明教工”评选活动，两年共评选表彰150名“文明教工”，为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。
3.与提高教育教学质量相结合
许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课，列入每学年学生评教的主要内容，并在考核评定中占有重要分量。此外，教师的“师德”表现，成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定，自律与他律的相结合，为培育优良师德师风，全面提高教育教学质量奠定基础。
四、把握“两个环节”，狠抓工作落实
1.扎实开展师德教育
许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育，效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动，帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容，准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定，使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来，走出去”，创新活动载体。如通过征文、举办演讲，开展“学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的教师”师德主题教育活动；利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动；邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员，来院进行雷锋精神教育等。此外，学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹，进行革命传统教育。
2.加强、加大选树力度
许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者，评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年，共表彰优秀教师300余人次，优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人，五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章，2人获得全国优秀教师称号，1人被评为全国师德先进个人，17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。
3.严格执行考核管理
许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核，建立师德档案，将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫，对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制，将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。
4.监督评价落实到位
许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议，聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团，采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育，直至行政处分。
许昌学院积极适应新形势，探索职业道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新的举措，不仅有效提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的提高，而且得到了主管部门的认可与关注。学院先后获得全国模范职工之家、河南省文明单位、河南省职业道德建设十佳单位、河南省思想道德建设先进单位、河南省思想政治工作先进单位、河南省行风建设先进单位、河南省依法治校示范校等荣誉称号。
（作者单位：许昌学院宣传部）
责编：秋 山