【摘 要】
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<正>许多语文老师忌谈"理解"这个词,认为有"理解"必然有正误,在区别于数理化的人文学科中,"理解"具有偏袒工具性之嫌。窃以为,这一认识曲解了"理解"的概念,窄化了"理解"的内
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<正>许多语文老师忌谈"理解"这个词,认为有"理解"必然有正误,在区别于数理化的人文学科中,"理解"具有偏袒工具性之嫌。窃以为,这一认识曲解了"理解"的概念,窄化了"理解"的内涵。语文新课标明确提出:正确理解和运用祖国的语言文字。理解是其核心词汇之一。读懂词汇、句子、篇章等不同级别的语言单位组成的自然语义需要理解,受语境制约的话语意义更需理解。言语理解是语文教学独当之任。"说话听音,锣鼓听声",知其然,又要知其所以然。祖国的语言文字可以感受,可以体会,
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