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文章以教学中一次偶然的应急处理为案例,结合教学现状尤其是复习的"瓶颈"进行反思,重点围绕达成"学生发展为本"的目标,基于罗杰斯"以学习者为中心"教学理论,从强调良好的心理氛围之重要性、促进学习者有意义学习的发生和教师的角色发生了变化三个方面,阐述作者教改试验中教学方式转变的实践研究和有益尝试。
一次偶然的应急处理引发的教学方式转变
【摘 要】
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文章以教学中一次偶然的应急处理为案例,结合教学现状尤其是复习的"瓶颈"进行反思,重点围绕达成"学生发展为本"的目标,基于罗杰斯"以学习者为中心"教学理论,从强调良好的心理氛围之重要性、促进学习者有意义学习的发生和教师的角色发生了变化三个方面,阐述作者教改试验中教学方式转变的实践研究和有益尝试。
【机 构】
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上海市崇明县实验中学
【出 处】
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黑龙江教育(理论与实践)
【发表日期】
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2016年11期
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